《学生学习心理与心理发展》一、填空题 1. （观察）法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 2. 我国第一本《教育心理学》教科书是1924 年由（廖世承）编写的。 3. 维果斯基区分了两种心理机能，分别是（低级心理机能）和（高级心理机能）。 4. 卡特尔认为有一种智力，这种智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践中形成的能力，在人的整个一生中都在增长，这种智力被称为（晶体智力）。 5. 巴甫洛夫认为，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做（第一信号系统）；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做（第二信号系统）。 6. 用 500 赫兹的音调与进食相结合来建立狗的唾液分泌条件作用，在实验初期阶段，许多其他音调同样也能引起狗的唾液分泌条件作用，这个过程被称作（泛化），实验后期，狗只对500 赫兹的声音有反应，而对其他近似的刺激无反应，这被称为（分化）。 7. 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（有意义的接受）学习。 8. 奥苏贝尔认为 （自我提高内驱力）是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。 9. 学生想获得高分、获得老师表扬这属于（外部）学习动机，学生想获得知识的解答这属于（内部）学习动机。10. 10. 中学生可以说出功的计算公式“W=FS”，这种知识属于（陈述性）知识；学生不仅可以说出功的计算公式，而且可以根据公式对所接受的信息进行加工转换，用公式来解决有关的问题，这种知识属于（程序性）知识。11. （观察）法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 12. 我国第一本《教育心理学》教科书是1924 年由（廖世承）编写的。13. 维果斯基区分了两种心理机能，分别是（低级心理机能）和（高级心理机能 ）。 14. 卡特尔认为有一种智力，这种智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力， 是在实践中形成的能力，在人的整个一生中都在增长，这种智力被称为 （晶体智力）。 15. 巴甫洛夫认为， 凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做（第一信号系统）；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做（第二信号系统）。 16. 用 500 赫兹的音调与进食相结合来建立狗的唾液分泌条件作用，在实验初期阶段，许多其他音调同样也能引起狗的唾液分...
