浅谈在数学教学中学生自主学习能力的培养惠东县平山第三中学 郑伟庭【摘要】在实施课堂教学素质化的今天，担负着为明天培养更多更好创新型人才，加强对学生自主学习能力培养，调动学生学习的积极性，促使学生自动学习、学会学习尤其重要
在数学课堂教学中，教师应从以下途径去引导、培养学生的自主学习能力：创设情景，培养学生自主学习意识；激发数学兴趣，使学生养成自主学习习惯；注重知识形成过程，提高学生自主学习能力
【关键词】 数学教学 自主学习 能力培养自主学习是指“学习主体有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式
”自主学习是就学习过程的内在品质而言的，它相对的是被动学习、机械学习；它是在教师指导下的以学生为中心的学习，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，并创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，从而养成自主学习的良好习惯
因此，培养学生自主学习能力是素质教育的要求，是学生未来发展不断学习的需要
那么，教师在数学教学中如何培养学生自主学习能力呢
笔者认为可以从以下途径去引导、去培养
一、创设情景，培养学生自主学习意识学生自主学习意识的养成，依赖于良好的学习环境
教师在教学中，要关注学生学习情绪，努力营造民主、平等、轻松、和谐的课堂氛围
为学生提供必要的自主探究时间和空间，让全体学生积极主动参与；使学生感到自己是学习的主人，具有主人翁意识
学生主动参与和自主学习的活动是培养学生自主学习意识根本，因而在数学课堂教学中培养学生自主学习意识应做到：1、创设实际问题情景《数学课程标准》指出：“让学生在生动具体的情境中学习数学”
具体数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通数学学习与现实生活、具体问题与抽象概念之间的桥梁，这样便能使学生自主地参与知识的获得过程、问题的解决过程，从而对问题深入地理解
所以，教师要善于创设具体数学
