反思在教师教育教学实践中的作用第一，反思可以帮助教师发现和解决教育实践中的问题，帮助教师获得实践性知识，形成新的教育理念。 杜威探讨了反思在教学中的重要性，指出“反思使我们从单纯冲动和单纯的一成不变的行动中解脱出来”。萧恩认为，反思能帮助教师形成所谓“实践中的理论”，即将专家的理论与自身的实践相结合，并在总结实践的基础上不断变化自己的知识体系。没有反思，教学将只会建立在冲动、直觉或常规之上。 第二，反思被认为是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。 教师的反思活动对于形成用于指导教学行为的知识并进而促进教师的成长具有重要的意义。教师的知识结构是非常复杂的，学科知识即本体性知识、教育专业知识即条件性知识或情境知识之间有着千丝万缕的联系，任何教师都应该在对自身知识进行反思的基础上，具有一种对教学的反思能力，来组织和重构自己的知识结构，以提高自己的整体素质。从教师教育目标，尤其是知识结构方面考察，教师反思的意义就在于它着眼于教师知识结构中的实践性知识的获得、拥有和改善，反对和批判传统教师教育中只注重本体性知识和条件性知识等一般性知识的传授和相应学历的提高。一些研究者认为教育反思能力的功能主要表现为：反思能力决定教师教育观念的改善：决定教师的教育行为：制约教师教育水平的提高和发展方向。
