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《平行四边形的认识》VIP免费

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一、教学设计思路思想: 本节课的教学目的是引导学生自己动手探究平行四边形的特征,初步认识平行四边形。本节课以“活动”为基础,组织学生 “经历”探索平行四边形特征的过程,学生以小组为单位,借助直尺、剪刀、活动角等工具,通过剪一剪、量一量、比一比、画一画、折一折等方法研究平行四边形 的特征,学生真正成为学习的主人。在探究活动中,尊重学生独立思考的成果,鼓励学生想出多种研究方法,尽量让学生获得成功的体验。课堂上让学生进行汇报交 流、活动反馈,让学生充分展示自己思维过程,让学生学会怎样研究问题,怎样解决问题,从中发现数学规律,使学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好 学”的美好境界。 二、教学内容:义务教育课程标准实验教材小学数学第五册第 37—40 页。 三、教学目的: 1、探索平行四边形的特征,初步认识平行四边形;知道平行四边形易变形的特性。 2、通过动手操作与实验,让学生在做中学,培养创新意识和实践能力及初步的空间观念。 3、创设互相协作的学习情境,使学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。 四、教学重难点:探索平行四边形的特征。 五、教学准备:1、师:课件;平行四边形图片; 2、生:钉子板、七巧板、剪刀、平行四边形图片、小棒。 六、教学过程: (一)创设情境,引入新课。 师:小朋友,你们觉得我们的学校漂亮吗?今天陈老师带大家去参观一所漂亮的学校好吗?现在我们就一起去参观这所学校。 出示课件:请小朋友仔细观察这所学校,你能找到哪些图形朋友? (根据学生的发言课件出现长方形、正方形及平行四边形图片。) 小朋友找的这些图形中我们已经认识了长方形和正方形,现在陈老师想来考考你们,(课件)这是刚才小朋友找到的长方形,你能说说长方形有什么特点吗? 生:长方形对边相等,四个角都是直角。 现在老师要来变个魔术,小朋友仔细观察一下,这个长方形变成了什么图形?(平行四边形)这节课我们就一起来认识这位图形朋友。(板书课题)请小朋友再观察一遍,长方形变成了平行四边形,你还发现了什么?你认为平行四边形的边和角有什么变化? 生 1:我发现了长方形的一组对边变倾斜了,它们的对边还是相等的。 师:你观察得真仔细。 生 2:我发现了平行四边形有两个钝角和两个锐角。 刚才小朋友通过观察发现了平行四边形的这些特点,但这是用眼睛看的,是不是准确呢?你们想通过做实验来验证吗?这节课我们就一起来验证平行...

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