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数的大小的比较四(3)班 龚文权9 月 9 日 第 6 节 新授课教学内容:教科书第 11 页的例题 5教学目的:1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力3、使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法 4、通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。教学重点:掌握亿以内数的大小比较方法教学难点:正确的比较数的大小教学过程:一、情境导入:1、课前同学们收集了有关大数的信息,请把收集到的数和同学说一说?你们知道这些数中哪个大?哪个小吗?这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。二、探究新知例 5 出示 2011 年几个国家来我国旅游的人数统计图。美国:2116100 日本:3658200 泰国:608000俄罗斯:2536300 印度;606500 韩国:4185400师:你会比较以上每两个数的大小吗?方法是什么?师归纳概括(1)位数不同,位数多的数就大,(2)位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,,就比较左起第二位上的数……三、巩固新知 做一做:1、比较数的大小92504 〇 103600 50140 〇 63140 28906 〇 28890 620300 〇 3073002、按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005四、总结:这节课学习了什么?还有什么问题吗?五、作业:练习二 第 1 题 第 5 题

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