数的大小的比较四（3）班 龚文权9 月 9 日 第 6 节 新授课教学内容：教科书第 11 页的例题 5教学目的：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力3、使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法 4、通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法教学难点：正确的比较数的大小教学过程：一、情境导入：1、课前同学们收集了有关大数的信息，请把收集到的数和同学说一说？你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。二、探究新知例 5 出示 2011 年几个国家来我国旅游的人数统计图。美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000俄罗斯：2536300 印度；606500 韩国：4185400师：你会比较以上每两个数的大小吗？方法是什么？师归纳概括（1）位数不同，位数多的数就大，（2）位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数……三、巩固新知 做一做：1、比较数的大小92504 〇 103600 50140 〇 63140 28906 〇 28890 620300 〇 3073002、按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005四、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？五、作业：练习二 第 1 题 第 5 题
