有效使用小学英语课堂评价卡片的实践研究哈尔滨市汽轮小学校 马洪波一、课题提出的背景 英语新课程标准中提出“建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系”
遵循这一原则，我们的课堂教学评价，从最初的几句赞赏的语言的使用，到目前的过程性评价与终结性评价的有效结合，走过了一段探索的历程
根据小学生的心理特点及他们学习语言的习惯，我们在英语课上最大限度的提高学生学习的注意力和积极性就十分重要
为了进一步提高我校小学英语学科的课堂效率，提高学生在英语课上的参与度，我校进行了关于生命化理念下小学英语课堂评价策略有效性的研究，在此基础上我们英语组结合本学科的情况，设立了子课题，关于小学英语课堂评价方式有效性的研究
在课题实施过程中，我们总结了多样的评价方式，如何将这些评价方式真正作用到我的课堂呢
评价方式的种类很多，不同的班级，不同的学生需要采用不同的评价方式
我采用什么样的方式更适合我的学生呢
根据我所教学班级的特点，在我的英语课堂中我尝试了对评价卡的使用
要如何去设计评价卡片才能让学生喜欢，如何有效的使用评价卡片起到评价的作用，使用卡片过程中我怎样实施，基于这些问题，我进行了此项课题的研究
二、课题研究的主要策略 在课题研究过程中，我主要采取经验总结法和行动研究法
在课堂教学中，我在有效的设计教学环节和教学活动的基础上，合理的利用卡片评价以有效的促进各项教学活动的有效实施
在实施过程中，研究卡片使用的最佳时机，如何能让卡片起到预期的作用，以及卡片采用什么样的形式才更能激发学生的兴趣
在课堂上根据班级学生的特点及教学内容有效的设计和使用评价卡片，并及时改进、及时总结反思帮助学生提高注意力有效的参与到课堂活动中
从而激发学生的学习兴趣，体验不同的语言情景，体会学习英语的乐趣
三、课题研究的成果1、卡片的设计及使用研究（1）评价卡片的设计要以评价内容为依托
设计力图新颖、有代表性
