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教学案例 语文 高段巧妙铺设台阶 深化阅读感悟——《月光曲》教学案例与反思 十堰市房县红塔镇高碑小学 张玉珍《月光曲》是人教版六年制语文教材第八组中的一篇精读课文,讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,盲姑娘对音乐的痴迷激发贝多芬即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事,既表现了伟大音乐家贝多芬的善良的品格——对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。同时告诉人们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要源于高尚而真挚的情感。文章意境隽永,文质兼美,蕴涵着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感都能让学生受到美的熏陶。吕叔湘先生曾说:”语文教学一半是科学,一半是艺术。既然一半是艺术,那么语文教学就离不开一个”美”字。语言文字的本质和灵魂就是情感,就是美。基于这样的认识,我在教学活动中巧妙地铺设台阶,便于学生深入感悟课文,收到了较好的效果。片断一:师:一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步,听到了什么?生:听到了断断续续的钢琴声。生:听到了兄妹俩的对话。师:这段对话的最后一句是妹妹说的话:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”师:“随便说说是什么意思?”生:随口说的,没有多考虑。师:“随便说说”指的是哪句话?生:指的是“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”师:你们觉得盲姑娘是随便说的吗?生:不是,是发自内心,因为她非常希望亲耳听到贝多芬是怎么弹的?师:那她为什么要那么说呢?生:因为她家太穷,根本买不起音乐会的入场券。生:她这样说,怕哥哥内疚,是在安慰哥哥。生:她这样说,说明她很懂事,能体谅哥哥的难处。生:她这样说,怕给哥哥增加负担。生:……师:对,哥哥爱妹妹,妹妹体谅哥哥,现在,相信大家也同贝多芬一样被深深感动了。请同桌分角色深情地读读兄妹俩的对话(同桌练读,指名读、评议)师:听了兄妹俩的对话,贝多芬会怎么想?生:手足之情多么感人啊!生:多么互相体贴的兄妹俩呀!生:多么热爱音乐的一位姑娘。我一定要满足她的愿望!……师:是啊,贝多芬正是被兄妹俩的善良、体贴、美好的心灵所打动,才推开门,走进去,弹了第一首曲子。教学反思:这一环节无论从内容上或是情感上都是贝多芬创作《月光曲》的前提和基础,为了打好基础,我由点及面,层层剖析,让学生走进文本,走进贝多芬,引起他们...

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