教学案例 语文 高段巧妙铺设台阶 深化阅读感悟——《月光曲》教学案例与反思 十堰市房县红塔镇高碑小学 张玉珍《月光曲》是人教版六年制语文教材第八组中的一篇精读课文，讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发贝多芬即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了伟大音乐家贝多芬的善良的品格——对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。同时告诉人们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要源于高尚而真挚的情感。文章意境隽永，文质兼美，蕴涵着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感都能让学生受到美的熏陶。吕叔湘先生曾说：”语文教学一半是科学，一半是艺术。既然一半是艺术，那么语文教学就离不开一个”美”字。语言文字的本质和灵魂就是情感，就是美。基于这样的认识，我在教学活动中巧妙地铺设台阶，便于学生深入感悟课文，收到了较好的效果。片断一：师：一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到了什么？生：听到了断断续续的钢琴声。生：听到了兄妹俩的对话。师：这段对话的最后一句是妹妹说的话：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”师：“随便说说是什么意思？”生：随口说的，没有多考虑。师：“随便说说”指的是哪句话？生：指的是“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”师：你们觉得盲姑娘是随便说的吗？生：不是，是发自内心，因为她非常希望亲耳听到贝多芬是怎么弹的？师：那她为什么要那么说呢？生：因为她家太穷，根本买不起音乐会的入场券。生：她这样说，怕哥哥内疚，是在安慰哥哥。生：她这样说，说明她很懂事，能体谅哥哥的难处。生：她这样说，怕给哥哥增加负担。生：……师：对，哥哥爱妹妹，妹妹体谅哥哥，现在，相信大家也同贝多芬一样被深深感动了。请同桌分角色深情地读读兄妹俩的对话（同桌练读，指名读、评议）师：听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？生：手足之情多么感人啊！生：多么互相体贴的兄妹俩呀！生：多么热爱音乐的一位姑娘。我一定要满足她的愿望！……师：是啊，贝多芬正是被兄妹俩的善良、体贴、美好的心灵所打动，才推开门，走进去，弹了第一首曲子。教学反思：这一环节无论从内容上或是情感上都是贝多芬创作《月光曲》的前提和基础，为了打好基础，我由点及面，层层剖析，让学生走进文本，走进贝多芬，引起他们...
