——《宝贵的水》电化教学设计房县红塔镇高碑小学：王华英教学内容：宝贵的水教学目标： 1. 情感与态度：教育学生自觉保护水资源，自觉节约用水。 2. 行为与习惯：通过联系生活实际知道水对人类的重要性。 3. 知识与技能：让学生初步知道地球上水的分布。 4. 过程与方法：让学生了解可用的淡水其实很少。 教学重点：初步了解水的分布，了解可用的淡水其实很少，感受水的宝贵。教学难点：教育学生自觉保护水资源，自觉节约用水。 教学准备：地球仪，装有果汁，纯净水，盐水的塑料杯 教学过程：活动一：感知水资源，了解其分类 1. 同学们都知道，我们人类的生存离不开阳光，空气和水。今天我们就来谈论一下有关水的话题2. 出示（地球仪）这是什么？是啊，这就是我们的地球，我们人类共同生活的家园。3. 同学们仔细观察一下，地球呈现在我们面前大部分的都是什么颜色？那天蓝色代表着什么？4. 师：是啊，地球表面有四分之三的面积都被水覆盖，所以我们的地球也称之为水球，让我们欣赏一下水带给我们的美丽风光吧！出示（“美丽地球”水的画面）甘甜的井水蔚蓝的海水清澈的河水碧绿的湖水晶莹的眼泪露珠5.看完了你有什么感受？自由交流 6. 师谈话：是啊，王老师和你们有共同的感受，正是有着丰富的水资源使我们生活的地球变得美丽，多姿多彩。7.（拿起地球仪）师：那么同学们，除了海水以外，你们还在哪些地方见过水？ 8.师小结：看来我们的水资源不仅丰富，而且种类繁多，并且它还无处不在活动二：走进水资源，感受其宝贵 1.王老师这里也给大家准备了三杯不同种类的水，你们想来尝尝吗?(其他的同学观察他们的表情。 )2.谁来当当小记者，采访一下这三位同学。（从表情，味道） (咸水的咸，涩，苦；纯净水的无色无味；果汁的甜，好喝。)3.小结： 1)这个又咸又苦又涩的水就是我们所说的咸水，也就是覆盖了我们地球一大部分的海水。真正的海水比我们刚才喝的更难入口，人们根本无法直接利用。2)像这样无色无味，可以直接引用的水，它来自于江，河，湖等地方，而且有一个共同的名字叫做淡水。3)而这位同学所喝的果汁，就是从淡水加工而来，没有淡水，果汁.牛奶等这些饮料也就没有了。4.师：如果把全球的水资源看成一个整体，那我们的咸水有多少呢？（出示课件）而剩下来的，还有一些是覆盖在北极和南极的冰川，以及深入在地下的地下水，人类没有办法直接利用，又有多少呢？（出示）其实真正可以利用的只有……地球上的水资源地球上...
