浅谈如何在音乐中培养学生的自信 钮静21 世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是 21 世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。音乐,作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦.因此,培养孩子的自信心,音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对音乐有了自信,那么上音乐课也就更加有兴趣了.所以,在音乐课上我非常注意培养学生的自信心. 一、以兴趣为先导，培养学生的自信心 兴趣，是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识。兴趣有激发学生学习积极性和提高学生学习效率的功能。如果针对学习音乐来说，那么，兴趣是他们打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才能自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的唱歌兴趣。音乐课上，我首先让学生认识到音乐的重要性。然后在音乐艺术实践活动中提出明确的要求，引导学生去努力实现这些目标，使他们在克服困难的过程中体验到创造音乐的乐趣。我还常常用各种各样的游戏激发学生大胆地唱歌或表演，击鼓传花，抢凳子，男女接唱比赛，子们都沉浸在快乐等等。游戏中输的人自觉给大家表演。孩的中，就是输了游戏，也很乐意表演，而且因为刚刚参加了游戏，孩子们还带着兴奋和快乐的情绪，在表演时也更加自然和自信。二、真诚的赞扬和关心 学生判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:你的嗓子真甜,你的节奏感很好，你的表情很自然等等。另外，还要平等的对待和关爱每位学生...
