在语文教学中如何激发学生情感雷州市白沙中学 郑良伟阅读教学不仅是知识的传授、技能的训练过程，更是作者情感、教师的教学情感和学生的学习情感三者沟通融会的过程，只有这三者情感产生强烈的共鸣，教学才会产生最佳效果
现代教学论认为：教学效果在很大程度上取决于学生内在心理状态，即情感心理状态如何
这是由于情感对于人的认识和行为具有巨大的调节和推动作用，只有激起并满足学生的情感需要，才会使学生产生强烈的求知欲望
在学习过程中这种积极的情绪如果能得以保持，就会形成“情感动力”，它能推动知识的掌握和智力的发展
“情感教育”是语文教学的重要内容
因此，在语文教学中教师要灵活地运用多种方法、手段激发学生的情感，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，让学生在浓郁的教学情感氛围中把握知识，训练思维，陶冶性情，提高语文素养
那么，应如何激发学生的情感呢
一、教之以情，激起共鸣阅读教学中尤其要注意情感的熏陶
因为任何一篇文学作品总是包含着作者对社会对生活的态度和看法，都是作家真情实感的外化和人生浓缩的写真
因此，教师在深入钻研教材的过程中心灵必定会受到感染，情感必定会激起波澜
教师在调动起自己的情感后，一定要通过自己的言行和神情等外部手段，用自己火热的情感去触动学生平静的心，从而对他们进行是与非、善与恶、真与假、美与丑的情感教育
如果阅读教学能做到“披文以入情，”以及“讲文以入情”，就一定能使学生在情感上得以认同并引起共鸣
这就跟演员演戏要进入角色是一样的
那么关键是如何使学生“进入角色”
首先，讲究开讲艺术，营造良好的课堂教学气氛
“新课导入”这一关尤其重要
上课伊始，学生的情感，处于蛰伏状态，如何掀起学生情感波澜，促使学生进入最佳情境
实践证明，或演染一种气氛，或创设一种情境，或高唱一首歌，或竞猜一个谜，或播放一段音乐，或表演一个小品，或朗诵一首诗，等等，均有良好的效果
总之，开讲是一门艺术
