《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》说课稿各位评委你们好：我是依兰县愚公乡第二中学的地理教师关明武，今天我说课的内容是义务教育地理教科书八年级下册的第七章第二节《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法分析、教学过程六个方面说课：一 、教材分析：1、本节教材侧重介绍长江三角洲的人文地理内容，设计了“江海交汇之地”、“我国最大的城市群”和“水乡的文化特色与旅游”三个方面来介绍长江三角洲地区。2、教材描述了长江三角洲地理位置的优越性，并用成都平原做知识迁移的案例。介绍长江三角洲城市发展概况并突出了上海作为全国最大的城市在长江三角洲地区发展中的核心作用，落脚在经济、交通、城市的发展所带来的人们生活的改变。长江三角洲地区旅游资源发达，教材介绍了少部分该地区的文化特色和旅游资源。二、教学三维目标知识与技能：1、了解长江三角洲地区的地理位置极其优越性并说出河流在区域发展中的作用。2、了解长江三角洲地区城市的发展以及对人们生活的影响。3、结合资料说明长江三角洲地区的文化特色和旅游过程与方法：通过自主探究、小组讨论竞赛的方式掌握长江三角洲的地理位置及其优越性；根据数据分析掌握长三角形成了我国最大的城市群；通过课前搜集资料举例说明长江三角洲的水乡文化特色与旅游情感态度价值观：1、培养学生自我学习问题，分析问题的能力。2、通过认识我国长江三角洲地区的知识，增强民族自豪感和社会责任感。三、重点难点重点：长江三角洲地区的地理位置；全国最大的城市群； 水乡文化特色和旅游难点：河流对区域发展的影响； 区域发展对人们生产生活的影响四、学情分析：学生在学习中国各省市区域地理的基础上，已掌握了分析区域特征的方法，而且通过对中国地理整体特征的学习掌握部分的地理知识。五：教法分析：多媒体教学、启发式教学、合作探究、小组讨论等六：教学过程1、新课导入：以背景音乐《梦里水乡》的基础上，连续播放长江三角洲地区不同地区的图片；并让学生谈谈这些地区有哪些特点。2、地理位置——江海交汇之地：通过自主学习的方式，让学生找出长江三角洲的范围和地理位置。1）范围：上海市、江苏省南部和浙江省北部 2）位置：江海交汇之地。补充：随着区域的发展长江三角洲地区的范围在扩大，上海市、江苏省南部和浙江省北部，安徽省部分地区。通过小组讨论的方式分析长江三角洲地区地理位置的优越性，案例迁移讨论河流对...
