新课改下一定要上好高中历史复习课 伴随着新课程标准的出台，素质教育下的历史教学越来越重视培养学生的历史性思维，提高学生用历史眼光看问题的能力，注重学习过程与方法及在此基础上的情感态度价值观的学习。而历史复习课，这一着重在巩固学生历史知识的基础上提升学生能力的课堂类型也在发生着相应的变化。复习课是高中教学中常见的课型，它是帮助学生进一步理解和巩固已学过的学科知识技能并将其系统化、条理化的必要教学过程，同时也是教师弥补教学不足，提高教学质量不可缺少的环节。高中历史内容较多、体系复杂，因此，上好高中历史复习课，对学生系统掌握知识、提高能力具有重要意义。要上好复习课，应先明确其特点。复习课并不是对已学知识的简单重复，而是要通过复习，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，归纳整理教材中的各部分知识，使其构成一个有机的整体。它与新授课在基本的教学理论、教学对象、教学内容等方面基本相同，但同时又有明显的差别，认识到两者之间的不同是上好复习课的关键。首先，在教学目标上，新授课重在使学生认识和掌握新知识，而复习课则侧重帮助学生巩固、整合已有知识，并在此基础上引导学生总结规律，学以致用。其次，在教学内容上，新授课是就一节课的内容进行讲解，辅以必要补充，知识较浅，而复习课则要在巩固已学内容的同时加强前后纵横联系，进行深入探究。这可以说是两者之间最大的不同之处。再次，在教学方法上，新授课基本是在一课体系内对各部分进行详细讲解，以兴趣为引导，重在难点突破, 而复习课则不拘泥于课本顺序，注重整体知识框架的构建，详略得当、重点突出，为目标而战。再次，在教学对象上，新授课的讲授是面向全体学生，难易适中，以使其都能理解并掌握新知识，而复习课则注重教学对象的层次性。最后，在师生角色方面，新授课以教师讲授引导为主，而复习课则更注重发挥学生的主体作用，使其在教师指导下自主学习探究。针对以上这些复习课较之于新授课的特点，下面，笔者将结合自身教育实习经验，从教师的角度，以高中历史岳麓版必修I第六课《雅典城邦的民主政治》为例，浅谈如何上好一堂高中历史复习课。高中历史新课程标准对学生的知识与能力、情感态度与价值观等作了明确要求，因此，在上历史复习课时，教师应首先使学生明确本节课的教学目标。例如，对于《雅典城邦的民主政治》一课，课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。在知识与能...
