低年级拼音教学初探房县土城镇白鸡小学 王厚平 邮政编码：422115 联系方式：13035262646【内容摘要】汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，从小培养儿童学习拼音的兴趣，是大大提高儿童学习质量的有效途径。针对这些，我是这样来进行低年级拼音教学的：【关键词】汉语拼音；教学；听看说写汉语拼音具有工具性。它是小学生识字、看书、学习普通话的帮手。那么如何使小学生学好拼音，是我在教学过程中一直思考和不懈探索的问题。以下是我对如何提高儿童学习汉语拼音兴趣的几点心得。一、学好汉语拼音首要是如何激发学生学习汉语拼音的兴趣1、创设生活情境，激发学生学习的欲望教学首先要激发学生学习的动机，然后才能因势利导，最优化地促进学生自主学习。如：在学习鼻韵母“ang”时，学生已经学了将近一个月的拼音，有一定的经验。上课时，我拿出一本姓名为 wang qi ming 的作业本请学生帮忙发本子，让学生根据姓名的音节拼一拼。学生很快发现第一个音节还不会拼，这时，我列举出了班里的同学中有 ang 这个鼻韵母的名字，并且告诉他们：“这个韵母在我们班级里使用最多，老师的姓名中也有，你们想认识一下吗?”接着，我把 ang 写在黑板上，并板书了“王(Wang)”。学生显得有些激动，纷纷试读，他们根据口语的发音自己读准了 ang。课后，我进行了抽测，发现一部分同学还认识了“王”这个字。以上的情境设计所以取得较好的教学效果，是因为课上再现了学生学校生活的细节：想认识同学的名字；想得到机会发作业本；想了解自己名字的音节；想知道老师的名字。这个情境激发了学生学习的需要，学生利用自己已有的经验读出了 ang 的发音，感到拼音就在身边，体会到了成功的喜悦。2、创设趣味情境，增加学生求知的乐趣根据教学内容，有目的地创设趣味情境，灵活运用，使之自然贴切、新颖有趣、生动形象，就能化理为趣，形成课堂教学的高潮。在学习 ou 这个韵母时，我设计了一个有趣的童话情境，让一个名字叫 ou ou 的小木偶(ǒu)和同学们一起学习。当学生正确地呼唤小木偶，它就伸出鲜红的长舌头快乐地答应，发出有趣的声音，教师适时地用另一种声音配音，评价激励。这个情境引起学生极大的兴趣，改变了学生学习的消极被动状态，学生争先恐后地要求读，在不知不觉中接受 ou 的发音。因为童话就是他们生活的一部分。这个情境的创设尊重了学生的生活，符合学生的情感需要，也较好地践行了新课程的理念：“教师应创...
