人教版数学三年级下册第七单元教材分析第七单元 小数的初步认识一、教学目标1．能结合具体内容初步了解小数的含义，认、读、写小数部分不超过两位的小数
2．能结合具体内容比较一位、两位小数的大小
3．会计算一位小数的加减运算
二、教学内容1．本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分
这部分内容结构如下： 2．变化
⑴ 在 92 年大纲中有一个注释：“如果小数分段教学，可以把小数的初步认识安排在前面的适当年级”
原义务教材在六年制七册，安排了“小数的初步认识”这一单元
⑵ 在 2000 年修订大纲中没有再这样提
义务教材修订时，就没有安排“小数的初步认识”这一单元
⑶ 这一次根据课标的要求：第一学段“能认、读、写小数”，在实验教材的第六册安排了“小数的初步认识”这一单元
三、编排特点1．联系儿童生活认识小数
小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数
教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算
可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息
2．以元、角、分等常用计量单位的知识为学习小数的形象支撑
为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、重量、单位出现，以便于学生联系实际，初步认识小数的含义，大小比较和加减法
到以后系统学习小数时，再作抽象
3．引导学生探究简单的小数加减法
小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧密，这是教师引导学生探究小数加减法的有利条件
据此，教材创设的问题情景（文具商店一角）具有一定的开放性，学生可以看图提出很多小数加减计算的问题，一般学生都能运用原有知识，尝试计算，得出答案
四、具体编排1．认识小数
⑴ 小数的认识与读法
① 呈现了食品商店的一角，货架上有三种食品及其单
