综合活动课《成长的烦恼》说课稿哈尔滨市阿城六中田娟一、教材分析1.教材内容的地位及作用 这是人教版初中语文第七册上册的综合活动课,这种类型的课,最能培养学生思维能力,选材能力,语言表达能力,观察能力,感悟生活的能力,是对学生综合能力,综合素质的全面评价,与考察,是新课程标准中中学生达到的目标,这一活动课的设置,对刚步入初中学生来讲,具有很重要的地位,也为以后学生能力的提高起到抛砖引玉的作用.而且从心理学的角度,培养了学生健康的心理,作到了学科的整合.作到了人文性与知识性的统一. 2 教学目标依据新课程标准要求,训练口语表达,从心理学角度,消除学生的烦恼，减轻学生的压力，让学生感受生活的快乐，让学生把生命打扮得更加光彩，让生活更有滋有味，让青春绽放光彩,让生命更有意义和价值。3、活动意义和作用：让每一个同学参与，认识到在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更加光彩有力4、活动重点：消除烦恼，快乐的生活，让青春绽放光彩,让生命更有意义。训练口语表达.5．活动难点：掌握消除烦恼的方法，学会自我调节，减轻压力，感受生活的快乐，更热爱生活，更热爱生命。张扬青春的光彩.二．活动准备过程：1．准备音乐2．编排小品3．制作相关故事电脑软件4．练习歌曲《七色光》5．搜集名人名言三、学情分析学情分析:刚步入初一的学生,口语表达能力不是很强,但学生敢于说,说的没有条理,又不具体,学生初一阶段过渡期,心理压力大,针对学生的年龄特点,心理特点,来安排这节课的.四、教学方法及教学手段 1.教学方法:结合教学内容及重难点的把握，我主要采用创设情境法、教具演示法、巡回指导法和评价激励法。新课程是以学生发展为主，教学要为学生创设适合学生学习的情境服务。本课以观看课件，欣赏歌曲,回答极其轻松的问题导入，为学生创设了一个轻松且神秘的学习情境，目的是促使学生对新内容产生浓厚的兴趣，让思维活跃起来，学生就有了一个主动探索的空间。针对本课重点,我采用了教具演示法，口语交际训练法,激励法,指导法,及时发现问题设法解决，做学生的助手，督促学生完成任务。教师采用激励性的语言，组织学生从多角度去理解烦恼,更有效地激发学生的创造性思维。培养学生健康的心理.2.学法新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动脑。因此课堂中要充分体现学生的主体作用，关注学生的思想...
