巧用评价，让每一个学生更优秀武汉市第十四中学 谭坤平(QQ:673260172) • 导语 : 大山深处，一个小学三年级学生上学前在山上放羊，手里一本《小学生天地》。不巧正好碰到他的班主任老师从这里路过，老师注意到这有点意外的发现，然后一本正经地对他说：“你这么爱学习，将来一定有出息的” 。上学后，老师又把这事告诉了全班同学，家长会上，老师更是没有忘记此事。从此，这位小学生像对学习着了魔似的，以优异的成绩考上初中，三年后又以优异的成绩考上了重点高中…… 这是一个非常幸运的孩子。但谁也许不会想到，教师对学生不经意间的几句简单评价影响着学生的一生。 一、班级评价概述二、如何实施班级评价巧用评价，让每一个学生更优秀 一、班级评价概述（一）班级评价的定义 班级评价是指对班级组织的发展程度、发展水平以及班级成员的心理素质、身体素质和科学文化素质的发展水平或发展程度的分析和认定。 （二）班级评价的内容 1 、对班级组织的评价 2 、对班级成员的评价 1 、对班级组织的评价（ 1 ）班级目标的评价 班级是否制定了班级目标，班级目标是否具有现实意义，是否体现本班特色，是否面向全体学生，是否渗透了本班学生的成长特点和发展需求。快乐成长教育；人人有事做，事事有人做 （ 2 ）班级文化建设的评价 班级文化建设主要包括物质文化、制度文化和精神文化三个层次的建设。要考虑到班级文化建设是否适合学生的成长特点和发展需求。依“法”治班 班风熏陶 （ 3 ）班级建设中人际关系的评价 班级成员是否身心健康，是否具有良好的精神面貌、学习习惯、学习成绩；学生之间、老师之间、老师和学生之间是否建立了良好的人际关系。 资源共享 亲其师，才能信其道！ 2 、对班级成员的评价（ 1 ）对学生的评价 对学生评价是我们后面主要交流的内容。（ 2 ）对任课教师的评价 班主任对任课教师的评价，主要是从工作态度、工作能力和个人魅力等角度去评价。面对学生及学生家长，优秀的班主任总是去正面地、积极地评价任课教师，以便利用优势形成合力、提高效率。 （ 3 ）对班主任自身的评价 只有充分认识、了解自己，扬长避短 , 才能更好地为学生提供优质服务，促进学生健康成长，并促进教师和学生共同成长。 正视自己的事业，“平凡”且“光辉” “ 吃亏”又“快乐” “ 沟通”中“提高” “ 总结”并“成长” • 请思考：这样的孩子，您会喜欢他（她）吗？• 学习成绩十分突...
