浅谈如何培养小学生的口语表达能力洲瑞镇实验学校 蔡春燕当今世界，随着知识的增长，社会的不断进步与发展，人与人之间交往日益频繁，在各种不同的环境里，能言善辩的人更能获得别人的欢迎，尊重，也更加容易与别人沟通、交流。俗话说：“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒” 。一句话可以成事,也可以败事。说明了口才在日常生活中相当重要。可是,在现实的生活中，就有许多因不善于语言表达而与成功失之交臂；也有些人因羞于言谈而在别人面前缄口不语，充当哑巴，而失去成功的良机。其实,一个人的语言表达能力不是先天的,而是可以塑造的,如果从小就开始进行口头表达能力锻炼,深信在后天的努力下，口头表达能力就会得到进一步的提升。校园是孩子们成长的乐园,同时也是锻炼口头表达能力的良好场所，所以,我作为小学教师在上课期间利用教学手段，提高学生的口头表达能力让他们受益终生，是我们义不容辞的责任。以下的几点是我在教学中培养学生口语能力的做法：一﹑培养自信心，克服胆怯心理要树立小学生的自信心,老师就要在适宜的情境下,鼓励学生去想去做,去表达自己的想法,表现自己独特的一面。和谐﹑民主的教学氛围是学生积极主动性的前提,让学生处于轻松的环境中拥有愉快的心情,全身心地投入到学习之中，乐于构思，敢于发言。有的学生说话时情绪很紧张,胆子小,声音轻,生怕说错会受到老师的批评,受到同学们的嘲笑。还有少数人虽然能举手发言,但说的内容又含糊不清,因此,老师要尽可能让他尝试成功,如提出一些极其简单的问题,让各方面能力较差的孩子也能流利地回答。从而营造轻松愉快的学习氛围,如果当学生回答不出问题时,也要保持和蔼可亲的态度，用生动的语言来缩短学生与老师之间的距离。如：新开学上第一堂课,师生初见面,我先在黑板上画上春意盎然的情景图,再添上几只正在自由飞翔的燕子,然后热情洋溢地问：“小朋友们，你们看看黑板上老师画的图，你能猜出这是什么季节吗？空中飞着的是什么鸟？从这幅画中你能猜出老师叫什么名字吗？”孩子们七嘴八舌地说名字，简简单单的一幅画,让学生产生了一种与老师交谈的欲望,为提高口语能力打下良好的基础。 二、创造良好环境，激发语言兴趣学生学习语言，都与周围的事物紧密相连，并通过各种感官直接感知来获得周围的一切知识，良好的语言环境可促使学生说的欲望，通常小学生说话过程中的分类、比较、分析等思维活动大都是表层的。想要提高口语表达能力,只有设置能让学生可感知的情境,这样才能让学生有话...
