百分数的意义和读写金凤区宝湖实验小学 李艳荣教 学目 标1.结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，能正确的读、写百分数。 2. 知道百分数与分数之间的区别。 3.通过对百分数概念的学习，培养学生分析、比较、综合的能力。教 学重 难点教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的区别。教 具准 备课件，学生课前收集有关百分数的数据。教 学环 节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节一、情境引入。请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水）1、已知三杯水含糖的质量和糖水的质量，怎样知道哪杯糖水最甜？(看糖占糖水的几分之几？)（课件出示： ）2、这样能判断哪杯最甜吗？接下来怎么办？（通分）（课件出示： ）3、观察这三个分数有什么共同的特点？分别表示什么？4、还可以用这样的数来表示。（课件出示：35% 13% 18%）5、同学们，这节课我们就一起来学习百分数的意义和写法。 （板书：百分数的意义和读写）二、出示目标1.联系生活实际理解并掌握百分数的意义。 2.能正确的读写百分数。 3.知道百分数与分数之间的区别与联系。一、出示自学指导 认真看课本 82 页和 83 页的内容，边看边画出重点语句，思考:① 百分数表示什么？1先学后教② 结合图意想一想 14﹪、65.5﹪表示的意义是什么？③ 如何读、写百分数？要注意什么问题？（3 分钟后，比谁能回答出自学指导中的问题。）二、先学 比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛现在开始。 生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真的看书，看完后请同桌说一说。三、后教1、当堂检测（一）（1）汇报百分数的意义。（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。）（2）14﹪、65.5﹪表示的意义是什么？（课件出示：14％表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的。65.5﹪表示羊毛占外套成分的。）（3）说一说你找到的百分数表示的意义，填写在检测纸上。学生独立完成后，指名到展台上展示。（4）下列句子中的分数哪些可以用百分数表示？（板书：百分率或百分比）一堆煤，已经运走了 吨。面粉重量是大米重量的。我省小学生都有近视。2、当堂检测（二）① 读以上百分数。完成“做一做“第 2 题。学生先默读，再齐读。概括百分数读法：先读百分号，再读数。② 同学们会写百分数吗？完成“做一做“第 1 题。概括百分数写法：先写数，再写百分号。学生独立在练习纸上完成后指名到展台上展示。3、当堂检测（三）① 讨论：...
