让学生在生动具体的情境中学习数学马山小学---李道坤三年级数学《年月日》教学案例案例背景：本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。根据上面的分析，我将目标确定为认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年，记住每个月的天数；结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯。案例描述：教学目标：1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的相互关系，初步建立年、月、日等时间概念。2．知道大月、小月的知识，并能联系实际生活熟悉运用年、月、日知识。3．在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展，渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。教学重难点：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的相互关系，知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。教学设计：一、创设情境，引出新知。1、欣赏音乐同学们，我们一起欣赏一首歌，好吗？会的同学可以跟着一起唱。（多媒体播放《生日歌》，师生共同欣赏）2、提问激趣师：“这首歌是什么时候唱的？（生日的时候）那谁来说说你的生日是什么时候？” 生自由发言，师：刚才发言的同学都用到了年月日这三个时间单位，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年月日的知识。 （板书课题：年 月 日）故事导入，激发兴趣 ：这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。3、记住有意义的日子师：“每当国旗冉冉升起的时候，我们每个人的心中都充满了无比的自豪感，那谁知道我们中华人民共和国是什么时候成立的？”（依次出示四幅主题图）通过国庆、申奥、植树、儿童等节日，让学生初步认识年月日并感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时进行爱国主义教育和保护环境的意识。 4、师：年月日在生活中有着广泛的应用，那哪位同学们用自己的话来说班说一年、一月、一日有多长。生发言，师借助“三球运动”课件讲解“年月日”的时间长：“地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕着地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕着太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间...
