29 掌 声 自由读课文 : 遇到不认识的生字借助拼音多 读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多 读几遍，把句子读顺畅。 想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？ 文静 落下 麻痹症 愿意 姿势 普通 鼓励 慢吞吞 轮流 热烈 持久 情绪 讲述 动听 注视 情况调动 平息 镇定 歧视 调落làdiàotiáo落下 丢三落四luò落叶 村落调动 声调调整 调皮 文静 落下 麻痹症 愿意 姿势 普通 鼓励 慢吞吞 轮流 热烈 持久 情绪 讲述 动听 注视 情况调动 平息 镇定 歧视 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓 (jǐ suǐ) 引起，患者多为 1岁到 6 岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。 文静 落下 麻痹症 愿意 姿势 普通 鼓励 慢吞吞 轮流 热烈 持久 情绪 讲述 动听 注视 情况调动 平息 镇定 歧视 文静 落下 麻痹症 愿意 姿势 普通 鼓励 慢吞吞 轮流 热烈 持久 情绪 讲述 动听 注视 情况调动 平息 镇定 歧视 我会说： 课文讲了一位（ ）英子，在同学们（ ）的鼓励下，克服了（ ）的心理，鼓起了（ ）微笑面对生活的事。 读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？ 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她 。 读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 英子的信 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！ 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。 自读课文 2 、 3 自然段。划出描写两次掌声的句子。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响...
