1众人拾柴火焰高胡海燕2 如何提高低年 级小组合作学习的有效性3一、科学组建合作学习小组。首先，立足班级学情教情实际，根据学生的学习成绩、表达能力、守纪情况、男女比例等具体情况，综合考虑各方面因素，合理搭配，分成学习小组。4其次，选定小组长。一般选择能力强、成绩好、善于表达、有责任心、做事效率高、能够起带头作用的学生担任小组长。但具体情况要具体分析，不能一味的看重成绩，一个小组中，小组长不一定要选成绩最好的，但他（她）一定要有感染力，要有较强组织能力，因为只有这样，小组长才能把每个组员团结在一起，学习小组才会因此而充满凝聚力、战斗力。5 3 ．根据班级实际情况，制定科学的小组奖励机制。正所谓，要想马儿跑得快，除了鞭策，还得喂饱青草，给予适当的奖励，能够大幅调动孩子们的学习兴趣。6二、培养学生的合作习惯。1. 学会倾听。2. 学会表达。3. 学会遵守合作指令。7三、把握好合作学习的时机。 1. 识字教学环节、分角色朗读课文环节适合小组合作学习。8小组合作学生字9小组合作读词语10小组合作识记生字11小组分角色朗读课文12小组齐读课文13小组长检查本组背诵情况14 2. 有争论性的问题适合小组合作学习。15四、把握好小组合作学习中的评价。1. 把握好评价的内容。2. 把握好评价的契机。3. 把握好评价的方式和方法。16五、小组合作学习要注意以下几个问题。171. 学生要经过自主学习、独立思考后再开始合作。合作问题不要过于简单，要有讨论的必要。2. 学生的主动合作意识要强，合作参与要积极，不能造成部分学生被边缘化。183. 合作要有序、分工要明确。4. 老师要关注学情，充分发挥主导作用。5. 提高凝聚力，引进竞争机制，激励合作学习。6. 要明辨真伪。19感谢各位的聆听！祝大家周末愉快！
