语文教学中的导语设计导入，就是在讲授新课之前，教师本着一定的教学目标，根据教材具体特点，精心设计一小段（三至 五分钟不等）与课文内容相关的课引，以引起学生注意，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。俗话说：“良好的开头是成功的一般。”教学实践也证明了这一点，教师讲课导入很好，就能吸引学生，唤起学生的求知欲望，因此课堂教学一定要重视教学伊始的导入艺术。一个好的导入可以立即吸引学生的视听，集中学生注意力，因为“兴趣是最好的老师”，让兴趣引导学生学习语文，这实在是明智之举。好的导入还可以营造良好的学习氛围，使学生在精神愉悦之中轻松学习钻研， 不会感觉枯燥乏味，这对于课堂效率的提高无疑都有帮助。最后也是最重要的一点，学生从好的导入中感受课文的趣味魅力，领悟课文的感情基调，初步地了解把握课堂内容与主旨，有利于理解整篇文章，从而调动学生积极性，为下节的顺利开展奠定良好的基础。课堂上导语的处理方式可以灵活机动，或联系拓展，或设疑而问，或引而不发，或巧设悬念。课堂导语的内容设计怎样 更切合学生的实际？一、贴近生活，拓宽思维，巧妙联系语文的外延等于生活的外延，作为语文老师更应贴近生活，从生活中撷取一朵朵浪花，激活学生思维，拓宽思路，达到引人入胜的最佳效果。我曾听过有位教师在上《装在套子里的人》时，是这样导入的：用投影给学生出示一首讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》：要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多 ，就怕投风险；雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大 刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照然能解汗！学生读着这首讽刺诗，兴趣陡增。他们对讽刺诗中描绘的这位难舍芭蕉扇，惧怕电风扇的老掌柜的典型心态忍俊不禁。让学生说出自己的感受后教者作了简要的提示和分析 ：这位老掌柜仅是一个老实本分的小市民，他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。现实生活中，这类人不少。诗人“幽他一默”，希望这些人思想解放一点，别老捧着那本老皇历不放。诗人对老掌柜的典型心态的形象揭示，尤其是“倘若螺丝松，飞来大刀片”一句，令人拍案叫绝，从 他害怕新事物这一点上，使我们想起嘴边总挂着“一代不如一代”名言的九斤老太③，想起只要有点什么风吹草动就总是忧心忡忡“可别出什么乱子来”的别里科夫。今天我们一同学习契诃夫的《装在套子里的人》，领略一下契诃夫笔下的别里科夫是一个什么样的形象。这要导入，就很容易吸...
