新课程背景下高考经典题对高三历史教学的启示 近年来，高考实行新课程试卷的省份不断增多
就历史学科而言，这些试题虽然考查形式、分值各不相同，但都较充分地体现了新课程理念，代表着高中课改的价值取向，引领着当前高考的复习方向；它们都注重将史学观点、史学方法、人文素养巧妙地糅合在一起，较好地实现了历史学科的教育目的和高考测试功能
明年我省也将进行新课程考试
因此，认真研读、分析近年的新课程试卷，对于推进我校高三历史教学、提高复习备考效率将起到极好的指导和借鉴作用
以下就近年高考新课程历史经典题特点，谈谈自己的体会及其对复习备考的启示
一、坚持能力立意，落实教学目标的层次性 例 1 史学家陈寅恪在评述“武周之代李唐”的历史意义时说，此“不仅为政治之变迁，实亦社会之革命
”此处“社会之革命”是指( ) A
重用酷吏，实行法治 B
女皇当政，任用女官 C
扶植庶族，抑制士族 D
移风易俗，推崇佛教 答案：C 本题以武则天时期的社会政治为切入点，选择与其有联系的突出历史现象（扶植新兴地主阶级），并以史家评说为指向，要求考生在相应基础知识上进行分析，考查考生理解历史现象及相应关系的能力
二、体现了研究性学习的要求，增加了试题的开放性 例 2 有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性”时，引用过下列材料： 材料一 凡民间寡妇，三十以前夫亡守志(不改嫁)者，五十以后不改节(节操)者，旌表门闾(表彰其家族)，除免本家差役
——《明会典》 材料二 正史中各代烈女数字：《唐书》54 人；《宋史》55 人；《元史》l87 人；《明史》“不下万余人”
——据祝瑞开：《中国婚姻家庭史》 材料三 女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身
——据明中后期小说《醒世恒言》 材料四 孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“少女嫩妇的，你拦着不教他嫁人，留着他做什么
