家 访 手 记一个星期三的中午,刚吃过午饭,我和班主任吴长国老师拿着必备的家访宣传资料,就到学生家去进行家访。首先我们到家住龙泉三组的汪权同学家里。由于先有预约,他妈妈早以等候在家,看见我们到来连忙让坐,并端茶倒水,很是热情,接着担心地问:“是不是我儿子在学校出了什么事情了?”我马上解释说:“你不要误会,我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情,而是我们需要了解一下学生生活情况和学习情况。”听到这里,他妈妈才露出笑容。然后,我们谈了孩子在学校里的表现:这是个基础比较差的孩子,贪玩,上课总是魂不守舍,下课却精神焕发。尽管近期有所好转,但是,家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业,培养孩子良好的学习习惯。家长表示十分愿意与老师配合,但也说出了自己的困难:孩子的爸爸经常在外打工没有时间照顾孩子,妈妈在孩子的心目中威信不高,儿子的学习习惯又不是太好,每天回到家里,第一件事情不是完成当天的作业,而是与小朋友一起玩耍,直到天黑才回家吃晚饭,吃完了又开始看电视,直到睡觉。因此,他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。望着家长带着歉意又满怀期待的目光,我明白,工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰,毕竟我们的家访是有收获的,收获了老师与家长的沟通,收获了家庭的理解。 接着我们又来到同村的汪梢枫同学家。刚进他的家门,他就彬彬有礼地向我们问好,给我们搬凳倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候,他就静静地开始写作业。我和他妈妈说起了孩子在学校的表现:“汪梢枫同学在学校不但能管好自己的学习,还能帮忙管理其他同学,真是个不错的小能手呢。”聊着聊着,他妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难,家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神,班主任吴长国老师告诉她,可能是因为孩子阅读量太少,没有词汇,文章就没有起色,使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣,也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合,提高孩子的写作水平。时间已是一点半了,由于下午我们还要上课,就起身告别家长,结束了这次家访。家访虽然结束了,但是留给我们的不仅是对孩子的了解,与家长的沟通,更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。 学生是稚嫩的,是需要呵护的。在学校,我们面对几十个孩子,可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工作的不足,可以让我们跟学生走得更近,让学生感觉到老师在关心...