教师：所在单位：梧州市第十四中教案设计教材：人教版 2013 年版《生物学》八年级上册一、教学目标1. 知识和能力：(1) 举例说出什么是先天性行为？什么是学习行为？并说出这些行为对动物的生存有什么意义？(2) 阐明不同的动物学习能力不同。2. 过程和方法：(1) 培养学生分析资料的能力。(2) 运用所学的知识区分先天性行为和学习行为。(3) 探究动物行为的成因。体验探究动物行为过程．(4) 提高学生综合概括，语言表达能力。3•情感态度和价值观：(1) 培养学生探究学习、合作学习的意识和团结精神。(2) 使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。(3) 懂得生存法则，通过不断的学习适应新的环境，勉遭淘汰。二、教学重点:1.区分先天性行为和学习行为；2. 研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。三、教学难点：1.区别先天性行为和学习行为。2. 使学生懂得学习行为的复杂性和遗传有关。四、教学内容分析1.本节课的知识结构在本节课中，先联系本章的内容《动物的运动和行为》和上节内容《动物的运动》，动物有强大的运动能力，能够实现觅食、躲避敌害等各种行为，那什么是动物的行为呢？由此导入。让学生对动物的行为有明确而科学的认识。然后以举例的方式让学生明白平时我们观察或了解到的动物的各种行为的背后都是有目的的。再通过比较和归纳，区分出先天性行为和学习行为。由此展开先天性行为和学习行为的概念学习。让学生通过资料分析，学会区别动物的先天性行为和学习行为，并通过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别是我们人类要提高生存本领第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为就，认识世界，必须“学习，学习，在学习”（2）本节课的生物学概念先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。学习行为是在遗产物质的基础上通过环境因素的作用，由生活经和学习而获得的行为。不同动物的学习行为不同，越高等的动物学习能力越强，学习形成时间就越短。先天性行为和学习行为对动物维持生存繁衍有重大意义。3.学习动机的唤起和保持教师以设疑的方式导入新课，举一些常见动物的行为引起学生们回忆在日常生活中知道的一些关于动物行为的一些常识，激发同学们对这部分内容的学习兴趣。鼓励学生说出自己的认识，既能使学生保持学习兴趣，又可以帮助教师理解学生可能存在的前科学概念，并完成概念的转变...
