28 花是种给别人看的 （ 第二课时）教学目标：1.联系上下文理解“花团锦簇、眼花缭乱、目不暇接、姹紫嫣红”等词语，积累好词佳句。2.理解课文内容，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。3.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第三段。教学重点： 1.联系上下文理解“花团锦簇、眼花缭乱、目不暇接、姹紫嫣红”等词语的意思；2. 理解课文内容，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。教学难点：体会“变化是有的，但是美丽并没有改变”的含义及所表达的情感。教具准备： 课件教学过程： 一、导入，揭示课题同学们，上一节课我们已经学习了《花是种给别人看的》一课的生字词。今天我们将接着学习这一课。齐读课题二、初读，感知大意请大家翻开书 127 页，自由读一读课文，思考：这篇文章讲了一件什么事？抽生汇报三、精读，感悟情怀（一）自读自悟，学习 2——3 自然段德国人爱花，是作者从什么时候开始就感受到的？读 2——3 自然段，思考：德国人爱花到了什么程度？你从哪些地方体会到的1. 自由读，勾画句子2. 汇报A、第一方面：爱种花、爱美① 用文中的一个词概括德国人爱花到了什么程度？② 从哪里你看出他们特别爱花？（找句子，读）③ 养的花长得怎么样？（找句子，读） 课件出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇……令人眼花缭乱，目不暇接。 你从这个句子哪里体会到花美?(相机理解“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接”的意思。) 情感朗读 出示课件图画，创设情境，再次情感朗读。④ 德国人爱花，种的花如此之美，说明的德国人不光爱花，还爱什么？（引导第一段回答：爱美）B、第二方面：分享花、分享美① 德国人爱花之深切，爱到家家户户都在养花，爱到家家户户都把花种的如此之美。他们爱花之深切，不光表现于此，还从哪里看出他们爱花之深切？引导找句子“他们把花豆种在临街的窗户的外面……”为什么把花种在临街窗户的外面？是一家这么做吗？② 他们在分享美的时候是被逼的吗？你又从哪里知道的？引导学生找到词语“莞尔一笑”、“家家的窗前”、“每一家都这样”等词语体会。那你觉得德国人怎么样？（高尚、无私、令人敬佩……）（二）合作探究，学习 4 自然段四、五十年钱的德国是这样的，许多年后，作者再次来到德国，他发现那儿有变化了吗？1.读一读第四自然段，分组讨论：许多年后，德国...
