英语教学中让学生主动学习的小思考 宜城市璞河中学 郭华荣新的《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，老师为主导，学生应是教学活动的中心。而课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。因此，课堂教学的高效性既体现“教”的高效性，更体现“学”的高效性，而学生的课堂活动对课堂的高效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。为了使学生学得轻松愉快，提高他们对英语的学习兴趣，教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性，提高课堂教学的高效性，使课堂教学达到更佳的效果。通过几年来的教学活动，我总结了以下几点拙见：一， 关注学生的兴趣，吸引学生的注意力兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它为思维活动提供了动力，丰富了学习者的想象力，从而提高学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。因此，教师要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有较多的了解，了解他们的认知水平，了解他们所关注且经常谈论的话题，所追求的目标，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢上你的课。为了提高学生们学习英语的兴趣，我一直在探索适合的教学方法。例如，在学一到一百的数字时，为了避免枯燥无味，我从钱包里拿出各种面额的钞票出来，学生们看到钞票都睁亮了双眼，兴奋地跟着我大声读着数字。在上怎样制作香蕉奶昔这一课时，我把搅拌机、香蕉、牛奶这些材料全都搬进课堂，我系着围裙，一边做奶昔，一边教单词和句型，美美地过了一把厨师瘾。学生们喝着奶昔，练着句型，很快就能熟练地运用了。下课了，一个同学高兴地对我说：“老师，我们都很喜欢上你的英语课，每天都在期待你会给我们意想不到的惊喜。”二，创设情景，使教学更具体客观。情景教学法是将语言的学习置于具体的情景之中，充分利用实物、图画、多媒体等直观教具，加之以教师的动作、表情及语言的描绘，使有声语言和形象再现融为一体，直接建立起语言信息与客观事物的联系，使学生逐步做到用英...
