教学目标 1．使学生理解小数除法的意义． 2．初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法． 教学重点 使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 教学难点 理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理． 教学过程 一、教学铺垫 （一）列式计算：一筒奶粉 500 克，3 筒奶粉多少克？ 教师板书：500×3＝1500（克） （二）变式： 1．3 筒奶粉 1500 克，一筒奶粉多少克？ 2．一筒奶粉 500 克，几筒奶粉 1500 克？ 教师板书：1500÷3＝500（克） 1500÷500＝3（筒） （三）小结：整数除法是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算． 二、探究新知 （一）理解小数除法的意义． 1．演示：小数除法的意义 2．小结：小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算． 3 ．练习：根据小数除法的意义，写出下面两个除法算式的商． 1.8×0.5＝0.9 0.9÷0.5 ＝0.9÷1.8＝ （二）教学小数除法的计算方法． 例 1．服装小组用 21.45 米布做了 15 件短袖衫，平均每件用布多少米？ 1．理解题意，并列式：21.45÷15 2．小组讨论，理解算理，尝试计算． 3．课件演示：除数是整数的小数除法（例 1） 4．练习：68.8÷4 85.44÷16 5．总结计算法则：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐． 三、全课小结 这节课你都学到了哪些知识？除数是整数的小数除法和整数除法有什么联系？又有什么区别？ 四、课堂练习 （一）计算下面各题． 42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 （二）只列式不计算． 1．两数的积是 201.6，一个因数是 72，另一个因数是多少？ 2．把 86.4 平均分成 24 份，每份是多少？ 3．64.6 是 17 的多少倍？ （三）判断下面各题是否正确． 五、布置作业 （一）计算下面各题． 101.7÷9 79.2÷6 716.8÷7 （二）一台拖拉机 5 小时耕 5.55 公顷地，平均每小时耕地多少公顷？ 六、板书设计小数除法的意义 例 1．服装小组用 21.45 米布做了 15 件短袖衫，平均每件用布多少米？
