新村小学课堂教学设计课题“算”复习课（四下）教学方法自主探究合作交流备课日期年 月 日上课时期年 月 日教学目标知识目标针对四年下数学书中的四则混合运算、加法和乘法的运算定律、小数加、减法、小数的近似数进行复习，进一步进行简单的整数四则混合运算巩固，应用他们进行一些简便运算，准确计算。能力目标提高学生计算的准确率与速度，养成认真计算的习惯。情感目标体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点使学生在巩固计算的基础上，达到准确计算的目的。媒体使用课件教学难点使学生自己在归纳复习的过程中，及时纠错，养成认真作业，准确计算的目的。第几课时1教 学 过 程个性创新一、 学生自主归纳知识结构：大问题提出：本册书中都学习了哪些与“算”有关的知识呢？学生自由发言，归纳知识框架：口算、估算、笔算、简算、验算学生自由发言，教师板书归纳。明确本节课内容，板书课题。1、师举例引导：口算:对口令：联想师说 1，生说 9，1+9= 2+8= 3+7=以此，是不是太简单了？使学生明确这些基础题却发挥了大作用，不容忽视。25×4= 125×8=2、学生结合教材完成自主学习单：要求：出 2——3 道典型的习题（小组四人分工：审查员，批卷员、评价员、汇报员）与“算”有关的数学知识类别知识点举例笔算四则混合运算笔算小数加减法估算小数估算简算简便算法验算3、交流汇报时说一说相对知识点的计算方法，并且针对自己做题表现说一说对、错原因。三、本课小结：如何做到计算时，又快又准？1、学生结合自己在本节课中做题出现的错误进行交流。2、教师小结。同学们对计算的内容已经掌握，但总是存在马虎的现象，这种现象的存在的原因是多种的，有态度问题，书写不认真，计算只求速度，不求质量，也是不能认真审题，应用知识准确计算，针对此现象进行一节相应的复习课，希望同学们能做到认真作业、书写整洁，达到准确计算的目的。激发学生兴趣，明确准确计算的信心，也为后面计算可能出现的错误做铺垫。板书设计“算”口算估算笔算简算验算教学后记 与“算”有关的数学知识类别知识点举例 （典型习题 2 或 3 道） 口算25×4= 125×8=笔算四则混合运算：小数加减法：估算小数估算：简算简便算法：验算交流汇报时说一说相对知识点的计算方法，并且针对自己做题表现说一说对、错原因。
