《 燕子专列 》说课 时间： 2014.3.4 说课人:尹丽 一、说教材： 《燕子专列》是人教版三年级下册第二组以爱护周围环境为专题的一篇精读课文。这篇课文主要讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。本组共四篇课文：《翠鸟》和《燕子专列》是以爱护鸟类为中心思想的课文，《一个小村庄的故事》它即延续《翠鸟》之后，对此进行了一个情感的升华，又进而增强了学生爱护鸟类的意识，又可为下篇《一个小村庄的故事》做一个情感的铺垫。让学生从爱护动物的情感中过渡到爱护植物的情感中来，进一步达到从内容体会思想，由知识向情感的延伸。 二、说学情：三年级学生正处于由低年级向中年级过渡的重要阶段，应该逐步掌握阅读方法，形成自主的学习能力。三年级的学生具有一定的语言朗读能力，通过自学能够自由朗读课文，并对课文进行简单的理解和分析。但是，由于学生的能力有限，不能完全从内容中体会思想，所以只能通过引导学生理解重点词义，进而体会本课所要表达的“要保护环境、爱护鸟类、有爱心”的思想。 三、说教学目标：1、知识目标：认识“欧、洲”等 11 个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14 个生字，能够正确读写“欧洲、瑞士”等词语，并能用其中的重点词语造句；2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说课文的主要内容，并能对课文中感触最深的人写几句话；3、情感目标：让学生体会瑞士政府和当地居民的“了不起”，教育学生从小就要有保护环境、爱护鸟类的意识。 四、说教学重难点：重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会关键词句在表达课文中心思想上的作用和贯穿全文的爱心。难点是领会 3、4 自然段中描写恶劣气候与环境同人们奉献爱心的关系，增强学生爱护动物、保护环境的意识。 五、说教学过程： （1）整体设计：通过谈话导入课题，来说明燕子长途跋涉春来秋去，路途中不是一帆风顺的，从而知道燕子遇到麻烦了。找重点词语体会处境很危险的燕子，当遇到麻烦时，瑞士政府、居民们和小贝蒂奋不顾身，冒着严寒去救助受困的燕子，人们把救来的燕子当作客人来送别。可见人们保护动物的意识是多么强烈，特别是小贝蒂的举动是多么的令人感动，这一系列的内容都是要让学生找重点词语和理解词语，有感情地读来感悟中心思想。通过写来表达对瑞士人民的感激之情，进而对课文进行一个情感的升华。 （2）过程设计：第二课时： （一...
