初中英语高效课堂初探 琅塘中学 陈琼红摘要：从成本观念上看，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民主， 科学互动，教学主体的知识和能力得到全面提高。 关键词：高效课堂；新认识；英语高效课堂 随着新课程改革的进一步深入，英语教师已进入更为理性的思考阶段——如何提高课堂教学的有效性。改进课堂教学行为、追求课堂教学效益的最大化已经逐步成为教师的共同追求。课堂教学效益能否实现最大化，课堂教学能否实现高效的关键在教师。课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，是师生、生生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现高效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，实现有效课堂教学。 作为英语教师，笔者时常在思考为什麽教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦，但是实际效果却并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中，笔者得出：我们的课堂教学中充满着很多无效的或低效的教学行为。为此，笔者开始有意识地註意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。 一、对高效课堂的几点新认识 1.高效课堂的前提：深厚扎实的教学基本功和个人素养的魅力 一名成功的教师，他不仅要有精彩的教学设计，更重要的是要有深厚扎实的教学基本功。在教学中，学生学到了知识、提升了修养，同时又显现了自己的个人魅力、素养。 2.高效课堂的目标：让学生多方位的能力得以提高，给学生自由发展的空间 无论通过怎样的教学方法、教学手段，都是让学生多方位的能力得到提高，让学生听、说、读、写、练等各方面的能力得到充分的锻炼。在这些能力的训练中，笔者感受颇深的就是“授之以鱼，不如授之以渔”。教学任务不仅仅是单纯地提高知识层面，而是教给学生学习的方法。这样，学生收获的不单是教师带给他的知识，还有他以后终身学习所享受的方法与习惯这样的宝贵财富。 3.高效课堂的方法：独特的教学设计 每一个教学环节的设计都应是高效的，教给学生思考的方法。在自然的设计中，让学生学会了新知，教学的重点、难点也就巧妙地解决了。在教学设计中，还可让学生充当教师，让学生体验成功的快乐，这更加调动了学生的积极性。当然，独特设计的目的只有一个，那就是让学生学会、学懂本节课的知识，并真正达到运用此知识。 4.高效课堂...
