小数的意义和读写方法教学内容：苏教版第九册教科书第 28-30 页的例 1、例 2 及相应的“试一试”、“练一连”，练习五第 1—5 题教学目标：1、利用生活中熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会小数与分数的联系。2、让学生在教师的引导下经历小数意义的探索过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括能力。3、让学生进一步体会小数与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。教学准备：多媒体课件、米尺等教学过程一、复习导入1 、出示1 元= （）角1 元= （）分 1 米= （）分米1 米= （）厘米1 米= （）毫米2、谈话：我们在三年级的时候已经认识了一些小数，你能说出一些你所知道的小数吗?师相机提问，如 0.2 表示十分之几？它的整数部分是？小数部分是？0.7 呢？3、揭题：今天这节课，我们继续学习小数的意义和读写方法。（板书课题）二、探究新知1、教学小数的读法课前，老师收集了一些关于小数的资料，请你试着读一读。出示（1）一块橡皮 0.3 元，一个信封 0.05 元，一本练习簿 0.48 元。请生试读。（如果有学生 0.48 读作零点四十八，予以纠正。）指出：0.05、0.48 是两位小数，板书：0.05 读作零点零五，0.48 读作零点四八。概括小数的读法：小数点前面的数和整数一样读，小数点后面的数只要依次一个一个读。继续出示：（2）王琳的身高 1.42 米，体重 32.5 千克。 （3）刘翔在国际田径超级大奖赛中，以 12.88 秒的成绩刷新世界记录。 （4）一枚 1 分硬币的厚度大约是 0.001 米。 （5）“神舟六号”在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是 344.725 千米。分别请学生读一读，在具体情境中进一步了解小数的读法。 谈话：可见，小数既可以描述一些事情，也可以反映一些现象。我们已经会读小数了，接下来进一步研究小数的意义。2、教学例 1（1）出示三种商品图及标价。谈话：这里又出现了信息 1 中橡皮、信封和练习簿三种商品的价格，谁能用“角”或“分”做单位，说出这三种商品的价格？指明回答，追问：“4 角 8 分是多少分？” 板书0.3 元0.05 元0.48 元 3 角5 分48 分问：“谁来说一说，0.3 元表示 1 元的几分之几？指名回答，并小结：1 元=10 角，3 角是 1 元的 ，还可以写成 0.3 元。（在 3 角下面板 书 元）（2）我们已经知道 0.05 元是 5 分，0.48 ...
