寻找教师职业的幸福感宝鸡市陈仓区贾村镇第二初级中学 谢虎林通过本次的校本研修学习,让我陷入了深刻的思考。在学习过程中,我认真倾听着那些生动的教育教学案例,反复地思考和借鉴。教师应在课堂教学中、师生交往中、学习反思中寻找教师职业的幸福感。一、在课堂教学中寻找——享受课堂教授说:“寻找教师的职业幸福感的第一步就是把课上好,让学生迷恋,期待、向往你的课堂。如果一个教师不能在课堂中品尝到幸福的滋味,那么他又能够在哪里去寻找到幸福感呢?课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。”每一堂课都是唯一的,这也就要求我们要认真对待每一节课,别出心裁地创造形象生动的教学情境。要从知识当中寻找美得地方,认真对待自己在课堂上的每一个词语,每一段话都经过深思熟虑、精心设计,把枯燥的数学变成美妙的意境,使学生进入其中不知道出来,也就激发了学生内在的学习需要,被如磁铁般的学习内容所吸引,让孩子们生动活泼、主动地去获取知识。课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历,是我们生命有意义的构成部分。我们要把课堂当作是师生生命的相遇,心灵相约的场所用豁达的胸襟、乐观的态度和机智的幽默来对待课堂中所出现的问题,让学生在愉快的氛围中,思想受到启迪、视野得到敞亮、心灵彼此接纳。同时我们以享受的态度对待学生,心灵就会充满着明媚的阳光,回响着和谐的音乐,体验着诗意的灵感;以享受的眼光走进课堂,就会真心地热爱每一个孩子,就会把每一节课精彩地演绎,就会感觉自己的生命在闪光……. 二、在师生交往中寻找——感谢学生“商家总是感谢客户,演员总是感谢观众,作家总是感谢读者。…….老师最要感谢的是谁?是学生!正是学生给了你痛苦,也正是学生给了你幸福!学生给你的痛苦对一些还是幸福多一些,主要不是取决于学生,主要取决于你自己!取决于你的价值观念和教育智慧!”这也就要求我们教师首先放下架子,走进学生努力创造一种民主、和谐的氛围,使学生感到教师是自己的亲密朋友,老师与学生、学生与学生之间可以相互交流。当孩子很亢奋的时候,教师能否用富含感染力的言语,让他归于平静,当孩子沉闷的时候,教师能否用有趣的话语或活动,让他兴奋起来;当孩子不愿意学习时,教师能否用充满激励的言行,唤起他的向往,让他获得一种动力,这些是为人师德魅力和幸福!蹲着与学生的目光平视,意味着教师应该拥有宽容、信任、理解、等待的情怀;...