寻找教师职业的幸福感宝鸡市陈仓区贾村镇第二初级中学 谢虎林通过本次的校本研修学习，让我陷入了深刻的思考。在学习过程中，我认真倾听着那些生动的教育教学案例，反复地思考和借鉴。教师应在课堂教学中、师生交往中、学习反思中寻找教师职业的幸福感。一、在课堂教学中寻找——享受课堂教授说：“寻找教师的职业幸福感的第一步就是把课上好，让学生迷恋，期待、向往你的课堂。如果一个教师不能在课堂中品尝到幸福的滋味，那么他又能够在哪里去寻找到幸福感呢？课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。”每一堂课都是唯一的，这也就要求我们要认真对待每一节课，别出心裁地创造形象生动的教学情境。要从知识当中寻找美得地方，认真对待自己在课堂上的每一个词语，每一段话都经过深思熟虑、精心设计，把枯燥的数学变成美妙的意境，使学生进入其中不知道出来，也就激发了学生内在的学习需要，被如磁铁般的学习内容所吸引，让孩子们生动活泼、主动地去获取知识。课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，是我们生命有意义的构成部分。我们要把课堂当作是师生生命的相遇，心灵相约的场所用豁达的胸襟、乐观的态度和机智的幽默来对待课堂中所出现的问题，让学生在愉快的氛围中，思想受到启迪、视野得到敞亮、心灵彼此接纳。同时我们以享受的态度对待学生，心灵就会充满着明媚的阳光，回响着和谐的音乐，体验着诗意的灵感；以享受的眼光走进课堂，就会真心地热爱每一个孩子，就会把每一节课精彩地演绎，就会感觉自己的生命在闪光……. 二、在师生交往中寻找——感谢学生“商家总是感谢客户，演员总是感谢观众，作家总是感谢读者。…….老师最要感谢的是谁？是学生！正是学生给了你痛苦，也正是学生给了你幸福！学生给你的痛苦对一些还是幸福多一些，主要不是取决于学生，主要取决于你自己！取决于你的价值观念和教育智慧！”这也就要求我们教师首先放下架子，走进学生努力创造一种民主、和谐的氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友，老师与学生、学生与学生之间可以相互交流。当孩子很亢奋的时候，教师能否用富含感染力的言语，让他归于平静，当孩子沉闷的时候，教师能否用有趣的话语或活动，让他兴奋起来；当孩子不愿意学习时，教师能否用充满激励的言行，唤起他的向往，让他获得一种动力，这些是为人师德魅力和幸福！蹲着与学生的目光平视，意味着教师应该拥有宽容、信任、理解、等待的情怀；...
