教学设计模板基本信息学 科小学语文年 级三教学形式新授课教 师项江林单 位安徽省潜山县开发区中心学校课题名称《秋天的雨》教学设计学情分析学生知识现状分析：学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，从一年级起我就开始培养学生自主学习的能力，因此部分学生已经具备了较强的自学能力，能通过课前预习初步理解字词，掌握课文的大致内容。绝大部分学生对于简单的内容都能理解，但对于稍难理解的内容，一部分学生就不愿意动脑，因此教师的引导非常重要，教学中我特别注重阅读和写作能力的培养，这两者也是孩子们的薄弱环节。教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。2、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。教学过程一、导入1.上课前，我们先一起来看看四幅漂亮的图片。（四季的雨）春雨连绵，雨滴凝结着一颗颗晶莹的小水珠。夏天的倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。秋天的雨，悄无声息地飘落着，像是晴天里拉上一幅雨帘。冬天的雨，伴随着雷声，像断了线的珠子一样不断地往下落。师：老师想啊，每个小朋友心中一定有自己最喜欢的季节吧。（请两个同学来说说最喜欢哪个季节的雨）2.大家都说得很好！可是啊，老师呢，最喜欢秋天的雨了。这是为什么呢？今天啊，我们一起来继续学习《秋天的雨》这篇课文，等我们学完了，大家就会知道老师为什么喜欢秋天的雨了。【设计意图】采用让学生观看四季的雨的方式引出这节课。主要有三个理由。二、复习提炼上节课，我们知道了，秋天的雨是一把钥匙，开启了秋天的大门。今天啊，我们就用秋雨这把钥匙轻轻地，轻轻地打开秋天的大门。这时候，我们来回顾一下，这篇课文到底从哪些方面来写了秋天的雨呢？（提问）秋的颜色秋的味道秋的声音【设计意图】通过对上节课段落大意的复习，以保证学生对课文的掌握并为进一步的学习作准备。三、分段学习小朋友们最想欣赏秋天的颜色，闻闻秋的味道，还是听听秋的声音呢？（一）秋的颜色1、寻找颜色师：课文描写秋雨颜色段落是哪一自然段呢？生：第二段师：那秋雨的颜色到底有几种呢？请同学们默读第二自然段，并...
