有理数各位评委大家上午好！今天我说课的题目是《有理数》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。一，说教材分析：《有理数》是人教版七年级上册第一章第二节的内容，在此之前，学生已经学习了正数、负数。这为本节课的学习奠定了一定的基础。本章内容也是后面内容学习不可缺少的基础知识。所以本节课的内容有承前启后的作用。二，说教学目标1、根据新课标的要求我设置了本节课的三维目标。知识与能力：理解有理数、数轴、相反数、绝对值的定义，掌握数轴的三要素，通过有理数的知识解决日常生活中的问题。过程与方法 ：描述与图示法，情景教学法并用。 （：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。）情感态度与价值观：有理数在现实生活的运用。（通过对的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值）2、教学重点，难点重点、难点（可以一起说）：正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法，相反数、绝对值的应用三，说教法学法分析：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以学生为主体。为了体现教师为主导，学生为主体，本节课我采用启发式、讨论式和探究式相结合的教学模式。同时教学过程中我采用多媒体辅助教学，既直观的展示了教学素材，增大了教学容量，也提高了教学效率。四，说教学过程为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：（一）复旧迎新用多媒体展示上一章节的正负数概念以及正负号在实际生活中的应用，通过展示例题从课件中提出问题，这些数字能否用一个统称概括？能否在一条直线上画上刻度、标出读数，用直线上的点表示以上的数字呢？数字相同，符号不同的数有什么关系呢？ （二）教授新课将以上问题用多媒体展示出来。为体现学生的主体性和教师的主导作用，本节课我对学生进行适当的分组，让学生讨论以上问题的结果，教师再巡回指导来进行新课的学习。这样可以达到个别同学能力的锻炼与全班参与相结合，实现了人人参与，营造出了良好的学习氛围。将学生回答的答案进行整合可以得出本节课的知识框架。例如，（1）...
