课题小苗与大树的对话 教学目标1、通过预习，朗读，认识三个生字，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、有感情朗读课文，了解谈话的主要内容。3、从课文的对话以及同学们的交流中得到读书启示，参与有关阅读的综合性学习活动。教学重点能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。教学难点理解课文内容，懂得应该多读书读好书，感受读书的乐趣教具准备搜集有关季羡林的资料学生活动教师活动个性化设计及其设计意图1、请你为下列生字加注拼音。彭（ ） 侠（ ）嗯（ ） 浒（ ）2、读准词语，为带点的多音字标注正确的读音。宣传（ ） 茂盛（ ）传记（ ） 盛面（ ）干将（ ） 绿化（ ）将来（ ） 绿林（ ）3、辨字组词。访（ ） 施（ ）妨（ ） 拖（ ）许（ ） 侠（ ）浒（ ） 陕（ ）4、请你补充下列词语，并任选两个词语来说一句话。滚（ ）烂（ ）（ ）（ ）贯通（ ）（ ）贯通（ ）（ ）贯通 5、借助词典解释下列词语。绿林好汉： 一百单八将： 6、读一读下面的句子，说说哪些不是打比方的句子。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。（3）我的心里好像塞了铅块似的。（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。检查学生预习课文情况，学习生字词，为阅读课文做准备；组织学生自主尝试完成1~6 小题，同桌两人合作完成字 词 句 的 训练；巡视观察，根据学生完成任务的情况决定是否需要在全班范围内进行点拨；1、《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，通篇都是对话。写了（谁） 同（谁） 交流了 的问题，表现了季老 、 、 的人格魅力。2、季老说 21 世纪的青年应该有“三贯通”，指的是： 、 、 。季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷（ ）藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗 苗：我觉得，应该写真事。季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？苗 苗：得多看点儿课外书。季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧（ ）把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课...
