减法的性质练习课(2)[1]VIP免费

减法的性质教学内容：减法的性质教学对象：巡一小学四、4 班教学目标：理解并掌握减法的运算性质。灵活运用减法的运算性质进行一些简便计算。培养思维的敏捷性和灵活性。有机渗透数学推理思想、应用意识与反思意识。教学历程一、引入练习1、教师谈话切入师：上周我们学习了加法的基本运算律，比如：加法的交换律a+b=b+a,加法的结合律（a+b）+c=a+（b+c）。它可以帮助我们解决生活中的一些问题。那今天老师就遇到了一个问题，同学们想不想帮助老师解决这个问题呢？（教师课件出示引入练习题）今天早晨老师经过一家米店得知，老板上周星期五进了一批大米 798千克，星期六卖出 325 千克，星期天卖出 175 千克，还剩多少千克粮食？ 2、学生列式交流：798-325-175 798-(325+175)＝473-175 ＝798-500 ＝298(kg) ＝298(kg) 答：还剩 298kg 粮食。 3、引导学生回忆方法：一个数连续（减去）两个数,等于这个数（减）这两个数的（和）.这就是我们前面讲的减法的运算性质。回忆一下我们怎么用字母来表示? （教师板书）a－b－c＝a－(b＋c) 或者 a－(b＋c) ＝ a－b－c二、基础练习教师：通过刚才的练习相信同学们已经掌握了减法的基本运算方法，那那我们来做一个比赛怎么样呢？比赛的规则是分男女两个小组进行比赛。女同学做前三道，男同学做后三道。课件出示 6 到练习题。 (1) 542-246-254 (2) 682-147-153(3) 769-(369+173) (4) 942-(242+354)(5) 347-28-172 (6) 562-（162+325）（完成后集体交流，抽生展示。）三、课堂大练兵教师：刚才的比赛真的是太精彩了，男同学和女同学都表现的非常棒，那男同学们请把你们的掌声送给女同学吧！女同学们请把你们的掌声送给男同学吧！那同学们还想不想接受一些其他的挑战吗？同学们还记得老师怎么教你们认识“大于”和“小于”符号的吗？用手来表示给大家看看吧！现在我这条大“鱼儿”就带着你们这些贪吃的小“鱼儿”去找我们的食物吧！1、在下面算式之间的○里填上“＞”、“＜”或“＝” 。①675-451-149 ○675-(451+149) ②889-246-254 ○889-(246+254) ③475-127-175 ○475-175-127（学生独立完成后集体订正。）现在大“鱼儿”和小“鱼儿”吃饱了食物想不想去做点其他事情呢？现在老师就有一个很好差事教给你们，让你们去做一个大法官去判断对与错怎么样？2、我是大法官!!!285-137+63 492-89-392=285-(137+63) =492-(89+392)=285-200 =492-481=85 =11学生独立完成，教师抽...