如何教好学生？一、 让每个学生都觉得自己很重要。人类行为有个极为重要的法则，就是希望别人把自己看得很重要，无论孩子、年轻人还是老人。在人际关系中，认识并满足他人这种需要的人可以得到许多友谊和永恒的快乐，否则，会后患无穷。孩子自身的重要性很多时候是要靠教师来满足的。著名哲学家约翰 · 杜威 说：“人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性。”这话真的不错，你希望在自己的世界里有种深具重要性的感觉，难道你不希望吗？你不喜欢廉价、言不由衷的恭维，而热望出自真诚的赞美和赏识。二、 给他一个美名，让他去奋斗。誉满全球的美国公关学家戴尔 · 卡耐基 认为，有一种高明的赏识别人的方法，那就是“给人一个恰当的但又超乎事实的美名，就象用‘灰姑娘’故事里的仙棒，点在他身上，会使他从头至尾焕然一新。”具体来说，你若要在某方面去改变一个人，你就把他看成已经有了这种杰出的特质。更好的是，公开地假设或宣称他已有了你希望他有的那种德行。正如莎士比亚说，“假如你没有一种德行，就假装你有吧！”给他们一个好的名声来作为努力的方向，他们就会努力向上，甚至痛改前非，而不愿看到你的希望破灭。我班有个高干子弟，性格非常内向，纪律方面什么都好，可就是成绩不行，对自己快失去信心了。我第一次找他谈话就说：“你父母都是高干，知识层次极高，可见你的遗传基因非常之好，现在成绩不好肯定只是暂时的，听你妈妈说你小时候很喜欢玩拆玩具小汽车，说明你从小就有搞物理的能力，现在只要用点功，与同学多切磋学习方法，成绩很快会上去的。” 以后我又多次暗示并公开对他的这些我预先设置好的“能力”表示赏识。你说这位同学会做一些事来证明他的遗传素质不优秀吗？会做一些事来证明他的物理能力不行吗？有了我给他的那个美誉去努力，他怎么能做些不及过去的事？以后的结果正如我引导的一样。美国实业家亨利·福特说：“假如你尊重一个人，一般人是容易诱导的，尤其是当你显示你尊重他是因为他有某种能力时。”三、 慷慨地赞美学生最细小的进步，而且是赞扬每一次的进步。伟大的心理学家史金纳教授以动物和人的实验证实，当批评减少而多多鼓励和夸奖时，人所做的好事会增加，而比较不好的事会受忽视而萎缩。有这么一个例子。许多年前，一个十岁的男孩在拿坡里的一家工厂做工。他一直想当一个歌星，但他的第一位老师却泄了他的气。他说：“你不能唱歌，你根本五音不全，简直就象风在吹百叶窗一样。”但是他...
