新课程理念下的有效课堂教学新课程理念下的有效课堂教学 黄丽娟 崇雅中学初中部 惠阳区新任教师培训指导老师 邮箱 cywulike@163
com 一、新课程改革精神核心 1 ： 转变学习方式和教学方式核心 2 ： 学生全面发展：三维目标 二、新课程改革策略策略 1 ：课程内容改变：解放教师，赋予师课程开发自主权策略 2 ：课堂教学改变：解放学生，把课堂还给学生，自主 合作创新策略 3 ：教学评价改变：激励赏识，优秀始于心态 新课程理念下的有效课堂教学 背景 到深圳实验学校参观学习 到英德华粤参观学习 到英德卓山中学参观学习 到无锡匡村实验学校参观学习 到紫金中学参观学习 三、有效课堂的概念1 、使绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教 学内容的教学叫有效教学2 、 有效课堂的含义 以绝大多数学生的需要为基础，合理地组织 教学内容，完成教学任务3 、教学过程优化，单位时间里教学效率高 4 、调动学生主动参与，绝大多数学生充分参与5 、组合教学媒体和教学方法6 、课堂的每个环节都体现出有效性 四、有效课堂的要求1 、洞悉：洞悉教材、洞悉学生、洞悉课堂内外2 、兼顾：兼顾优生、兼顾差生、面向全体3 、参与：集体参与、共同参与、覆盖面大4 、多样：多样化教学情境、奖励与惩罚兼 用 五、有效课堂的前提 ——专业化的教师1 、职业理想： 事业心、责任感、积极性（情绪、情感）2 、教育观念： 发展观、人才观、教育观、学生观、教师观 3 、知识水平： 本体性知识（本学科知识）、条件性知识（教 育学、心理学、教学法、现代教育技术的知识）、 实践性知识、一般文化与社会知识
4 、教学能力： 分析教材能力、设计教学能力、实施教学能力、指导学生能力、评价校正能力、教研能力5 、德育能力： 思想品德素养、心理素养、言语素养、沟通能力、班级管理能力、指导学生能力6 、人际协调能力： 沟通上级、同事
