为天使涂抹彩虹 刘红春去年 9 月 1 日开学，我被分配带四年级⑴班语文课兼思品课。到新的班级与新的学生第一次见面，第一堂课就感觉特别愉快。我的搭档——班主任、数学老师秦艳华将教室布置得井井有条、舒适温馨。在亮堂堂的教室里，站在三尺讲台上，我仔细端详着 60 双渴求知识的双眼，逐一扫视着 60 张可爱的小脸蛋。心底不禁涌起一种幸福感，同时也想到自己肩上的责任：我要让每个孩子能身心健康地成长，让他们养成良好的学习习惯，都成为可爱的小天使。 每逢周一、周三、周五的早上，我都会提前半小时到教室，督促辅导孩子们读书。清楚地记得 9 月 10 日那天，我照旧早早来到教室，往讲台一站，同学们纷纷送鲜花、糖果、贺卡等小礼物到我手中，我真的好感动，不住地点头，不停地说：“谢谢、谢谢同学们……”跟这些孩子接触不到 10 天，他们就这样爱戴我，尊重我，我还有什么理由不为这些可爱的小天使涂抹亮丽的彩虹？ 接下来的每一堂课，小天使们都能津津有味、全神贯注地听讲，我每堂课都会找出孩子们的优点夸一夸，他们学习的劲头更足了，没有一个同学不遵守课堂纪律。于是我暗自庆幸自己带了个好班，非常高兴孩子们在课堂上与我配合默契我窃喜自己精心预设的课堂教案能顺利完成。 然而不久，一堂意想不到的课让我明白：灵活改变预设教案，机智上好即时生成的内容也不失为精彩的优质课。 回想起来，那堂课是我从教 20 多年来最难忘的一节课，当时的情景至今历历在目。那是我在讲四年级上册语文第二单元《古诗两首》中的《游山西村》，课前我将整首诗工工整整地板书在黑板上，让学生反复读。上课铃声响，我开始上课了，按照先前备好的教案认真地讲着。当讲到“丰年留客足鸡豚”这句时，我在黑板上圈出了“豚”字，然后问：“‘豚’是什么意思啊？”孩子们纷纷举起小手，几乎人人都想回答，因为这个问题太简单，而且课本上有注释。我就说大家一齐回答吧，孩子们异口同声答道：“豚，就是猪的意思。”突然课堂上传来一声清晰的猪叫，引得全班同学哄堂大笑。我停下正在自我陶醉的有条不紊的课堂教学，我的脸变得严肃起来，静静地看着每个孩子。他们停止开怀大笑，教室里顿时鸦雀无声。从表情可以看出，他们似乎等待老师严厉惩罚这个扰乱课堂秩序的同学。由于刚带这个班不到两个星期又不是班主任，我还叫不出所有同学的名字。这时有人主动供出了学猪叫孩子的名字，他叫王家敬。 “谁是王家敬，请站起来！”他唰地一下站直...
