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《自己的花是给别人看的》说课稿VIP免费

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立足“言语”之根 培植“情理”之树 ——《自己的花是给别人看的》说课稿一、说教材翻开人教版第十册第八组课文,五彩斑斓的世界立刻映入我的眼帘,在著名语言学家、教育家季羡林老先生笔触的引领下,我走进了一个五彩缤纷花的国度——德国,那家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红的情景,勾起了我无限的向往,作家以独特的视角,敏锐的思绪,用生动的语言,向我们展现了德国这个爱花的国度奇丽的风景,字里行间,他无不在向我们倾吐这样一个意味深长的哲理:每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务,这样才能实现“人人为我”的美好愿望。二、说学情这是一篇写景的文章,但又不同于一般写景物风情的文章,不是纯粹描写景物,而是像拉家常似的娓娓道来,对于文中德国风景民俗,五年级的学生是很容易读懂的,他们已有了一定的阅读能力,但这是不够得,教学中,如何让学生包含深情的感受德国这个特有的名族,如何去感悟“人人为我,我为人人”这种境界是教学中的难点。因此,在教学之前,我布置学生收集相关德国的资料,让学生对德国风景名俗有一个初步的了解,为课文学习奠定坚实的基础。三、说教学目标 根据文本特点和学生情况分析,我的目标定位更为清晰,那就是:1、知识与能力目标:认识本课中的生字,能正确读写“脊梁、莞尔一笑”等词语,积累文中的优美语言。2、过程与方法目标:有感情的朗读课文,在读中感悟,读中想象,了解德国特有的风景与民俗,并揣摩作者描写景物、风情特点的方法。3、情感态度与价值观目标:体会作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情,立足于语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”的教育,培养学生“我为人人”的高尚情操。四、说教法学法 教学中,我以感悟文本培养情感为主,通过整合,有详有略,简约教学内容,紧扣语言文字,以读为本,让学生在读中促思,读中想象,读中感悟,简便教学方法,追求实效。五、说流程《新课程标准》明确指出:学生是学习与发展的主人,教师应以学生的学习水平、学习需求和兴趣指向来确定自己教学的方向、内容和方法,努力拓展语文学习的领域,使语文教学更富有活力。结合本文特点和学生学习的需求,我确定了以下课堂教学的思路:(一)创设情景感知美——未成曲调先有情 新课程标准指出,语文教学应激发学生学习的兴趣,教学中为学生创设良好的自主情境,培养学生自主学习的意识和习惯。为此,我先...

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