语文教学中如何渗透生命教育 学校：春涛中学 姓名：彭民雄 联系电话：13320100197“生命”是什么，简单地说，就是生物体所具有的活动能力。但生命来之不易，人只有一次生命，人一死，生命就跟着消失了，所以尊重生命，作为语文教师应责无旁贷的承担起对学生进行生命教育的重任，教会学生如何认识生命、如何珍惜生命、如何敬畏生命。关注生命、提升人的生存价值与质量是“文以载道”的基本内涵，如何将生命教育渗透到语文中呢？ 一、深入挖掘教材，渗透生命意识生命意识的培养,是生命教育的起点。语文学教材涉及的范围相当广泛，对学生进行生命教育极好的教材,教师只要善于利用和开发现有教材, 就能像“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”一样唤醒学生的生命意识，引导学生发现自己生命的特质，学会欣赏自己，建立自己的人生观。一个人只有学会欣赏自己才能在面对打击时有自信失败了不灰心。如：教材《敬畏生命》揭示人洞察到的生命的本质，《热爱生命》告诉人们应该怎如此对待生命：我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子，我想凭时间有效利用，去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过的丰盈充实；《紫藤萝瀑布》是作家在焦虑和悲痛中见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花的自衰到盛，感悟到生命的美好与永恒；《挖荠菜》写母亲童年的苦难，希望孩子们珍爱生活得到幸福；“白蝴蝶之恋”写一只受伤的小蝴蝶在作者心中引起的涟漪，是对小生灵的同情怜悯，也是对生命的关怀。等等这些课文就从不同的角度注重了生命的意识和探讨了生命的思考。渗透生命意识的同时更多的要培养学生珍视生命的意识。通过学习,学生会明白:生1命只有一次,人最宝贵的莫过于生命。“盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。”生命不仅易逝,而且脆弱,时常会遭遇病痛的侵袭和意外的伤害。正如刘白羽笔下的白蝴蝶既是那样的脆弱又是那样的顽强。因此,我们要透过教材教育学生珍爱生命、保护生命,要努力在有限的生命里度过一个有意义的人生。二 拓宽视野 多渠道增强生命意识唤醒学生生命意识之后,教师要引导他们发现生命存在之趣,带领他们感受、欣赏生命的美好。伴随学习的深入和审美经验的积累,培养学生造就一双发现生命之美的眼睛,塑造一颗感受生命之美的心灵,建立一种感受生命之美的心理机制。从而,带领他们去发现生命之真,感受人性之善,欣赏人生之美。语文是大课堂不能局限于课内 45分钟必须多渠道增强生命意识；1 阅读名著读书可以止痛...
