数 学 核 心 素 养 及 其 特 征 分 析 2014 年 3 月 ， 教 育 部 发 布 了 《 关 于 全 面 深 化 课 程 改 革 落 实 立德 树 人 根 本 任 务 的 意 见 》 ， 明 确 提 出 将 研 究 制 订 学 生 发 展 核 心 素 养体 系 和 学 业 质 量 标 准 、 修 订 课 程 方 案 和 课 程 标 准 、 改 进 学 科 教 学 的育 人 功 能 作 为 落 实 课 程 改 革 的 关 键 领 域 和 主 要 环 节 [1]。 学 生 发 展 核心 素 养 的 研 究 与 讨 论 ， 成 为 教 育 界 乃 至 社 会 关 注 的 重 要 话 题 。 2016年 9 月 13 日 ， 教 育 部 公 布 《 中 国 学 生 发 展 核 心 素 养 》 ， 正 式 确 定 学生 发 展 核 心 素 养 的 框 架 、 维 度 和 指 标 。 学 生 发 展 核 心 素 养 是 学 生 在接 受 相 应 学 段 的 教 育 过 程 中 ， 逐 步 形 成 的 适 应 个 人 终 身 发 展 和 社 会发 展 需 要 的 必 备 品 格 和 关 键 能 力[2]。 学 生 发 展 核 心 素 养 的 培养 要 体现在 学 校的 教 育 教 学 过 程 之中 ， 而学 科 教 育 占学 校教 育 的 70%以上， 是 学 生 在 学 校接 受 教 育 的 主 要 途径。 数 学 是 中 小学 教 育 的 主 要学 科 之一， 如何理解数 学 核 心 素 养 及 其 与 学 生 发 展 素 养 的 关 系 ， 数学 核 心 素 养 有哪些重 要 的 特 征 ， 对于 小学 数 学 教 学 中 理解和 体 现核心 素 养 的 培养 有重 要 意 义。 一、 数 学 核 心 素 养 的 理解 虽然“学 生 的 核 心 素 养 体 现跨学 科 、 综合性的 能 力培养 ”[3]，但学 生 发 展 核 心 素 养 形 成 ， 必 然要 通过 学 科 教 学 来 实 现。 并 且 每 一个 学 科 有自 身 的 独 特 价 值 ， 在 培养 学 生 核 心 素 养 方 面 发 挥 特 殊 的 作用 ， 数 学 学 科 更 是 如此 。 1.数 学 核 心 素 养 的 含 意 。 数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关...
