第 1 页 共7 页 11． 1 平面上点的坐标（第1 课时） 初二年级组 一、教学内容 本节主要学习平面上点坐标的有关概念，能从平面直角坐标系中写出点的坐标，及能根据坐标确定坐标中点的位置
二、教学目标 1、通过实际问题抽象出平面直角坐标系及其相关概念，使学生认识平面直角坐标系原点、横轴和纵轴等，会由坐标描点，由点写出坐标；让学生体会到平面上的点与有序实数对之间的对应关系； 2、经历画平面直角坐标系，由点写出坐标和由坐标描点的过程，进一步渗透数形结合的数学思想； 3、培养学生自主探究与合作交流的学习习惯
三、教学重点 正确认识平面直角坐标系，会准确地由点写出坐标，由坐标描点
四、教学难点 各象限内坐标的符号及各坐标轴上点坐标的特点，平面上的点与有序实数对之间的对应关系
五、教学关键：充分体会有序实数对在实际中的应用 六、教学准备：多媒体教学课件、三角尺 七、教学方法：探讨、合作 八、教学过程： （一）设置问题情境： 1、回顾一下数轴的概念，及实数与数轴有怎样的关系
（学生回答） 2、情境：（多媒体显示） （1）如图所示请指出数轴上 A、B两点所表示的数；直线表一条笔直公路，向东为正方向，原点为学校位置，A、B是位于公路旁两学生家的位置，你能说出它们的位置吗
这说明了什么
引申：确定一个点在直线上的位置，只需要一个数据，这个实数可称为点在数轴上的坐标
怎样确定平面上一个点的位置呢
第 2 页 共7 页 （2）上电影院看电影，电影票上至少要有几个数据才能确定你的位置
（3）在教室里，怎样确定一个同学的位置
（二）观察交流，构建新知 观察、交流、思考，回答教科书第2页的两个问题
思考：1、确定平面上一点的位置需要什么条件
2、既然确定平面上一点的位置需要两个数，那么能否用两条数轴建立模型来表示平面上任一点的位置呢
教师在学生回答的基础上，边操作边讲出：为了
