－1 － 小 学 教 师 专业标准（试行） 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）师德为先 热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 （二）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 （三）能力为重 把 学科 知识、教育理论 与教育实践相 结 合，突 出 教书育人实践能 －2 － 力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 二、基本内容 维度 领域 基本要求 专 业 理 念 与 师 德 （一）职业理解与认识 1 .贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2 .理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3 .认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4 .具有良好职业道德修养，为人师表。 5 .具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二）对小学生的态度与行为 6 .关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。 7 .尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。 8 .信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 9 .积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。 （三）教育教学的...
