小学数学名师课堂 -----《交换律》听课记录随记一、练习创设情境，比较引入课题1、看算：把答案直接写在练习纸上58+3643+27120+31150+42160+8 27+4342+15088+8036+5890+61 2、提问：（1）发现了什么数学信息？ （引导学生把第一行与第二行得数相同的算式相连，写出 5 组等式）58+36=36+5843+27=27+43120+31=90+61150+42=42+150160+8=88+80 （2）如果把这 5 道等式分成两类，可以怎么分？（板书）120+31=90+6158+36=36+58 160+8=88+8043+27=27+43 150+42=42+150 为什么把这 3 道算式（第 2 组）分在一起？第 1 组的 2 道算式与这 3 题有什么区别？二、师生合作探究，发现运算规律：1、学生举类似于上面的等式，教师板书。（1）提问：象这样的例子举得完吗？举不完怎么办？想想办法用一种方式来表示这么多有同样特点的算式。（板书： a+b=b+a加法交换律）（2）提问： a、b 可以是哪些数？（要求学生举出小数、分数加法的例子）2、抽象概括：用自己最简单的话把加法交换律告诉别人。师提示：算式左边有几个加数相加？到后面发生了什么变化呢？（课件出示完整的加法交接律）3、提问：加法有交换律，其他运算中有交换律吗？（学生用乘法算式举例）提问：这样的乘法算式可以举几个？有什么简单的方式表示？用字母可以怎样表示？（板书：a×b=b×a）乘法交换律怎样用语言表示？4、多向思考：○○○○○○○○加法算式：○○○○○◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎乘法算式：三、巩固应用练习，适当拓展联想：1、根据加法和乘法交换律填空：78+412=（） +（）（）× 50=（）× 4 280+（） =（）＋（） 3○60=60○3 2、判断下列等式是否符合加法或乘法交换律？452+a=a+452（） 420+240=250+410（） 3×8=6×4（）（6+4）× 52=52×（ 6+4）（）3、递等式计算：42+879+5825×37×4485+139+15+861 4、小结：在数学学习的什么时候遇到过（运用）这样的交换律？四、课堂总结：除法、减法有没有交换律？（举反例）数学运算定律在数学学习中会一直用到，学生熟练的掌握运算定律是很有必要的，在这个知识点要下点功夫。运算定律中稍微难度大一些的是分配律，在交换律和结合律上可以根据实际情况适当的学习一下，感觉重点应该放在分配率上。---来源网络，仅供分享学习2/2数学运算定律在数学学习中会一直用到，学生熟练的掌握运算定律是很有必要的，在这个知识点要下点功夫。运算定律中稍微难度大一些的是分配律，在交换律和结合律上可以根据实际情况适当的学习一下，感觉重点应该放在分配率上。
