形考任务五题目 1 认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础选择一项：对错题目 2 学生最基本的课堂参与形态是认知参与选择一项：对错题目 3 小学数学知识包含客观性知识和 主观性知识选择一项：对错题目 4 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式选择一项：对错题目 5 叙述式讲解法就是指教师将知识讲给学生听选择一项：对错题目 6 教学方法是一个稳定不变的程序结构选择一项：对错题目 7 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价选择一项：对错题目 8 认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础选择一项：对错题目 9 作为小学课程的数学是一种形式化的数学选择一项：对错题目 10 再创造学习理论的核心就是数学化理论选择一项：对错题目 11 学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一选择一项：对错题目 12 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价选择一项：对错题目 13 以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价选择一项：对错题目 14 概念是儿童空间几何知识学习的起点选择一项：对错题目 15 重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点选择一项：对错题目 16 数学是一门直接处理现实对象的科学选择一项：对错题目 17 不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象选择一项：对错题目 18 填空题（每空1 分，共 46 分）， 说明：学生将下面的15 道填空题的答案写到答题框中。1．发现教学模式的基本流程是创设环境、提出假设、 检验假设、以及总结运用等四个阶段。2．发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意创设的问题情境须有效、 注意儿童发现知识的过程以及要注意适时的指导等三个问题。3．现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有运用情境的方式呈现学习任务、教学活动是以任务来驱动的以及探索是数学活动的重要形式等的特点。4．小学数学统计教学的主要策略有关注儿童对现实生活的经历、增强在数学活动中的体验以及强化将知识运用于现实情景等。5．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由定向环节、行动环节 、 反馈环节 等三个基本环节组成的环状结构。6．按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为目标取向的评价、过程取向的评价、主题取向的评价、等三类。7．小学数学运算规则在学习方式上具有淡化严格证明、强化合情推理以及重要规则逐步深化、有些规则不给...
