《小学数学教学研究》网上作业4 《小学数学教学研究》网上作业4 04 任务一、单项选择题（共20 道试题，共80 分。）1. 下列不属于数学性质特征的是（）。A. 抽象性B. 严谨性C. 客观性D. 应用广泛性满分： 4 分2. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。A. 注重问题解决B. 注重数学应用C. 注重解题能力D. 注重数学交流满分： 4 分3. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能 ”、“数学思考 ”、“解决问题 ”以及（）等四个纬度。A. 数与代数B. 统计与概率C. 空间观念D. 情感与态度满分： 4 分4. 下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。A. 语言表述阶段B. 理解结构阶段C. 学会解题阶段D. 符号运算阶段满分： 4 分5. 问题的主观方面就是指（）。A. 问题的起始状态B. 问题空间C. 问题的目标状态D. 问题的中间状态满分： 4 分6. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A. 导向价值B. 甄别价值C. 反馈价值D. 诊断价值满分： 4 分7. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则 ”、 “运算性质 ”和（）等一些内容。A. 数的认识B. 运算方法C. 简便运算D. 理解算理满分： 4 分8. 儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍 ”和（）等两个方面。A. 空间想象障碍B. 性质理解障碍C. 视觉知觉障碍D. 空间描述障碍满分： 4 分9. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题 ”、 “设计方案 ”、（）和 “评价结果 ” 。A. 填补认知空隙B. 执行方案C. 反思修正D. 调查资料满分： 4 分10. 一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化 ”、 “顿悟 ”和（）等。A. 探究启发式B. 尝试错误法C. 逆推法D. 逼近法满分： 4 分11. 皮亚杰的 “前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（）阶段。A. 映象式阶段B. 动作式阶段C. 符号式阶段D. 映象式阶段向符号式阶段过渡满分： 4 分12. 下列不属于 “客观性知识 ”的是（）。A. 运算规则B. 数的概念C. 图形分解的思路D. 不同量之间的关系满分： 4 分13. 传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）等这样三个特征。A. 论述体系的归纳式B. 以计算为主线C. 模仿例题式的练习配套D. 训练体系的网络式满分： 4 分14. 儿童在...
