学习好资料欢迎下载小学英语教学案例设计My Family 新塘岭小学饶虹一．教材分析本课内容是以开心小学英语第一册第4 单元的第二课，主要学习有关家庭成员的单词， 以及用这些单词来表达自己家庭成员的情况。学生在第一课时学习了grandfather ,grandmother ,father, mother, brother, sister, friend,学生对家庭成员的称呼有一定的基础; 在本课时中 , 可以在学习新句型Who＇s she/he? 的基础上 , 进一步地整合对话内容 . 二. 教学目标1．认知目标：能正确听、说 Who’s she/he? He’s my.../She ’s my .... 2．能力目标：正确的运用Who’s she/he? 这个句型询问，并能正确回答；流利地介绍自己的家庭成员3．情感态度目标：进一步培养学生之间交流合作表演的能力；了解其他同学的家庭成员。三. 教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Who＇s he/she? He is my ⋯. She ’s my ⋯. 难点：正确区分 she/ he ;并能准确地，熟练地用本文所学的句子Who’s she /he ? He is my ⋯ 或 She is my ⋯. 进行问答练习。学习好资料欢迎下载四. 课前准备1．本课的光盘，图片、头饰及教学挂图。2．一张全家福（含本科所学的成员名称）照片, 学生自备照片。3．CAI 课件五．教学过程（一） Warm up 1. 教师放幻灯片，让学生来抢答案单词，答对的同学奖励一朵小红花。2. 日常口语对话。T: Hello, What’s your name ? S: I ’m ⋯ . T: How are you? S: I ’m fine , thanks . T: What ’s this ? S: It’s a /an ⋯ . T: Is this a /an ⋯ ? S: Yes , it is . / No , it isn’t . 学习好资料欢迎下载设计意图：营造轻松愉快的教学氛围，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。 与学生间对话， 问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力。（二） Presentation １．口语对话结束之后，教师在课件上展示一张“全家福”，教师指着照片中的人物 This is my father /mother/sister⋯( 引用旧句型 ) 让学生介绍全家福 : Ss :This is my father / mother /sister/brother ⋯教师注意学生 this的发音。（引出新句型 , 感知的 he and she 的区别）T: Who ＇s he ? （注意问句的语音语调）Ss : He ＇s my brother. T :Who＇s she? Ss : She ’s my sister. 学生跟读 Who＇s he/she? 之后，男...
