浅谈小学语文习作教学内容摘要：习作教学是小学语文教学中的难点，如何有效地提高学生的写作水平，我在平时的习作教学过程中努力做到：激发学生写作兴趣，丰富学生的生活，积累写作素材，指导写作方法这五要素
变“要我写”为“我想写”，并通过理论结合实践，逐步培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平
关键字：习作教学 兴趣 日积月累习作方法
一说起作文，学生怕写，老师难改
这真实地反映了作文教学中存在的问题
学生抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，即使七拼八凑地完成了一篇作文，也是内容空洞，语言乏味，条理不清
我想这主要是因为学生缺乏习作兴趣、习作的素材，缺乏表达的语言，缺乏写作的基本方法和修改的能力等息息相关的
因此，针对以上问题，我努力在习作教学中做以下几点
一、珍视成果，激发兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”
要调动学生习作的积极性，绝非易事
为了很好地调动学生写作的积极性，我努力做到：1、及时与学生沟通习作的重要性
让学生明白写作可以帮助我们做很多的事情，而且还能提升自己的人格魅力
当学生们意识到学好习作的重要以后，积极性自然就提高了，兴趣也会接踵而至
2、努力创设新鲜事物
我们知道学生对新鲜事物是十分感兴趣的，因此在教学中，我尽可能地将贫乏的事件转化、迁移，使学生有兴趣将事件用文字的方式记录下来
3、珍视习作成果
平时我会将学生的优秀之作进行打印并张贴到班级里的“作文园地”里，一方面激发学生的写作热情，另一方面，可作为示范，让其他学生好好学习
二、丰富生活，积累素材着名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽
”要解决学生“没有东西可写”，这一作文困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，引导学生从丰富多彩的生活中积累习作素材
而学生的日常生活就是习作素材很好的挖掘地，因此教师必须引导学生走进生活、体验生活
指导学生在日常生活中
